二十世纪七、八十年代,语用学作为一门独立的学科诞生,随之,国内外许多词典学家都开始积极探索语用学原理与词典编纂的结合,并取得了长足发展。本文从语用意义的角度对词典中的信息进行研究。本文首先界定明确词典中语用信息的概念,并主要从词(组)层面分析汉语学习词典《汉语教与学词典》语用信息的内容,兼谈《汉语教与学词典》语句、语篇层面的语用信息。主要从词典微观结构全面梳理《汉语教与学词典》语用信息的描写方式,兼谈《汉语教与学词典》宏观结构中语用信息的描写。并在论文的最后提出《汉语教与学词典》在词(组)层面语用信息内容以及语用信息描写方式的问题和建议。本文主要分为五个部分:第一章,绪论,主要做研究综述,提出研究对象《汉语教与学词典》以及选择它的原因;说明研究的目的,研究的理论意义和实践价值;说明研究的理论基础、材料和方法。第二章,《汉语教与学词典》词(组)层面的语用信息,本章主要对语用意义的内容进行论述,并界定本文采用的语用意义;提出语用信息的内容,进而主要分析《汉语教与学词典》词(组)层面的语用信息,兼谈《汉语教与学词典》语句、语篇层面的语用信息。第三章,《汉语教与学词典》语用信息的描写方式,本章主要从词典的微观结构,通过释义、例证、插图、提示、比较等描写《汉语教与学词典》语用信息的方式进行举例分析;兼谈《汉语教与学词典》在宏观结构中描写语用信息的方式。第四章,《汉语教与学词典》语用信息的问题及建议,本章主要根据第二章和第三章的描写,对《汉语教与学词典》中词(组)层面语用信息内容及《汉语教与学词典》语用信息描写方式存在的问题归纳总结,并给出建议。第五章,结论,对本文的主要内容进行概括总结。