本文整体的从重庆市中学田径队的学习、训练、等各因素中反映出学训直接、相关的矛盾等影响因素,深刻的探讨了中学阶段作为后配人才培养基础的优点及存在的问题,探索了学习与训练的相关因素及背后映射出来的问题,对问题提出可行性策越,为推进重庆市中学田径训练的发展提出一些有价值的意见。本文利用了文献资料法、数理统计法、调查法、逻辑推理法进行研究。通过调查文献法,掌握了国内中学生课后田径训练发展的历史状况。对工作在一线的教练员和研究者进行了的访谈,为论文的撰写获取了很重要的第一手资料；采用简单的随机抽样方法,对重庆市中学田径队成绩比较突出的教练、运动员进行了问卷的调查,内容包含了背景调查和训练相关方面的调查。根据调查结果,阐述了重庆市中学田径队训练与文化学习之间存在的矛盾,阐明了重庆市中学田径队教练员在学历、年龄结果的合理和对待训练工作积极上的情况。有部分教练员在专业运动经验存在不足以及专职化程度不高。职位的培训工作不到位以及任凭教练员的机制缺乏竞争力。教练员的薪水不高,没有从分考虑好训练计划和制定好训练内容,在整个训练中乏全面性的训练目的,对运动员的发展没有考虑持续性更没注意到后期培养。参加训练的运动员整体运动能力不高,成绩出现参差不齐,学习与训矛盾激烈。学校对训练队的管理不严,家长对孩子参加训练队情况了解胜少,造成对训练队员的学习和训练缺乏实际的干预措施。学校田径工作的成果体现比较单一,教练员、学校对田径队的期望没有做到全面的定位,缺乏多层次多阶段的考虑。在后提出,要实行新的田径训练聘任机制,加强教练员工作的培训,以及训练目标和计划实行评估制,准确定位田径工作目标,提高教练员的选材、训练意识水平,对选材后运动员的成败做好后期安排计划,后期学生学习成绩未达标者不得参加训练,教育部、学校、以及家长对学生的学训情况要及时做出判断,为学生的长远发展提出建议。