随着2022年北京冬奥会的即将举办,国家重视冰雪运动项目的发展,并开始大力发展普及大众滑雪、滑冰等冬季项目。在竞技体育中,我国的滑雪实力逐步增强,已经站在了国际的赛场上。在高山滑雪项目的引领下,我国积极开展群众滑雪,滑雪逐步进入大众视野。高山滑雪对大众来说,参与门槛低、难度小、技术容易掌握,所以群众参与高山滑雪运动人数大幅度提高,据2016年白皮书数据显示,在大众滑雪中,78%群众属于一次性滑雪者,可知大部分群众不能持续参与高山滑雪运动,如何提高群众持续参与滑雪运动的积极性,并使群众滑雪者在滑雪运动中获得技术的稳定提升,高山滑雪教学模式将成为关键,无论在竞技滑雪还是大众滑雪中,我国和国外高山滑雪教学模式有一定的差异性。研究目的（1）对比分析我国和新西兰高山滑雪教学模式,找出我国和新西兰高山滑雪教学模式的优劣势,通过借鉴新西兰高山滑雪教学模式的优势之处,更好地完善我国高山滑雪教学模式。研究设计（1）本文以我国和新西兰高山滑雪教学模式为研究对象,以20名滑雪初学者为实验对象。（2）将我国和新西兰高山滑雪教学模式中的教法体系作对比,进行实验研究。实验周期为5天,40小时,分为上午和下午进行滑雪教学。将20名滑雪初学者分成实验组和对照组,本文运用文献资料法、实验法、对比分析法、专家访谈法、和数理统计法进行研究。通过下列几方面对我国和新西兰高山滑雪教学模式展开研究:（1）了解当前我国和新西兰高山滑雪教学模式的发展历程（2）对比分析我国和新西兰高山滑雪教学模式（3）通过实验法,将我国和新西兰高山滑雪教法体系运用到实验组和对照组的教学中进行对比分析,对其受试者的技术动作进行分数测评和分析。找出我国和新西兰高山滑雪教学模式的优劣势,完善我国高山滑雪教学模式。研究结论:一、相比于我国高山滑雪教学模式,新西兰高山滑雪教学模式在长期学习滑雪技术中对于初学者在初学阶段提出了更高、更细致的技术动作学习要求,更长的初学阶段对于初学者进阶的练习耐心要求更高。二、相比于我国高山滑雪教学模式,新西兰高山滑雪教学模式更注重基础技术动作的练习和基础动作的练习时间,技术动作中加入陆地模仿和辅助练习动作。三、相比于新西兰高山滑雪教学模式,滑雪初学体验者可以通过我国高山滑雪教学模式,快速掌握滑雪基本技术,投入到滑雪运动参与中去,从而增加了滑雪兴趣。但是要注意,从滑雪者滑雪技术的长期发展来说,快速掌握的基本技术不扎实,容易影响滑雪者后面的进阶练习。四、新西兰高山滑雪教学模式技术动作划分的更细致,使滑雪者对于滑雪运动知识、技能的掌握和认知上更加全面。我国高山滑雪教学模式将技术动作划分广泛,可以使滑雪者快速掌握滑雪技术。我国和新西兰滑雪教学模式的目标是相同的,其全面了解高山滑雪运动知识,提高滑雪技能。研究建议:（1）针对“初次上雪”、以体验为主要目的的学员,教学中应该以我国高山滑雪教学模式为主,通过简单、安全、快速的基本技术学习,使之尽快参与到高山滑雪运动中去,体验高山滑雪运动的滑降感受,培养其继续参与的兴趣。（2）针对有一次以上滑雪经验的“非初次上雪”、以进一步深入学习滑雪技术为目的的学员,应该综合使用我国滑雪教学模式和新西兰滑雪教学模式,在注重滑雪乐趣体验的同时,加深学员对于高山滑雪运动的理解,树立高山滑雪运动正确的练习意识,培养滑雪学员的练习耐心,培养滑雪学员长期练习意识。通过“夯实基础”的新西兰高山滑雪教学模式,引导滑雪学员向可持续参与方向发展。（3）针对有过一定“上雪”时间和滑雪经验的初学者来说,教学中要以新西兰滑雪教学模式为主,有针对性的通过技术细节练习,来为滑雪初学者进阶做好铺垫。