职业延迟满足是个体为了追求更高的职业目标放弃短期利益并克服困难的能力,其内涵包括行为与特质两个方面。家庭是个体职业发展的重要影响因素,父母的教养方式影响其以后职业选择行为。自我分化反映了个体在成长过程中在内心层面区分理性与情感,在人际层面既独立自主又能与他人保持联结的整合程度。本文旨在探索硕士研究生职业延迟满足的特点,及其与父母教养方式、自我分化的关系。研究采用定量研究和定性研究结合的方式,定量研究探索了硕士生职业延迟满足、父母教养方式以及自我分化的现状及三者之间的关系;定性研究从被访者的主观视角出发探索三个变量相互作用的过程,是对定量研究的结果的验证。定量研究采用方便取样的方法选取579名在读研究生施测父母教养方式问卷(PBI)、自我分化问卷(DSI-R)和职业延迟满足量表(ODGS)。采用SPSS20.0、AMOS20.0进行数据整理分析,运用Bootstrap方法和贝叶斯估计法对取得的结果进行估计。定性研究采用半结构化的访谈提纲,根据问卷结果选取四名典型性的研究生,对其职业延迟满足、父母教养方式和自我分化等方面进行访谈,对访谈结果转录分析。研究结果如下:(1)硕士研究生的职业延迟满足、父母教养方式在城乡和性别上存在显著差异。(2)职业延迟满足与父母教养方式的关怀和自主性维度成显著正相关,与冷漠/拒绝和过度保护维度成显著负相关;与自我分化成显著正相关。父母教养方式的关怀和自主性维度与自我分化成显著正相关,冷漠/拒绝和过度保护维度与自我分化成显著负相关。(3)父母教养方式的冷漠/拒绝维度、过度保护维度分别通过自我分化的中介作用对职业延迟满足产生负面影响,自我分化在关怀维度与职业延迟满足之间的中介作用在农村群体中成立,在来自城镇的群体中不成立。(4)定性研究部分从个体的视角整体呈现了父母教养方式、自我分化与职业延迟满足相互作用的过程,父母教养方式影响了个体的自我分化水平,不同自我分化水平的个体在职业延迟满足上有不同的表现。研究结论为:硕士研究生的职业延迟满足的表现特征具有独特性。父母教养方式影响研究生的自我分化和职业延迟满足。父母教养方式的冷漠/拒绝维度、过度保护维度分别通过自我分化的中介作用对职业延迟满足产生负面影响。自我分化的中介作用存在城乡差异,具体表现为自我分化在关怀与职业延迟满足之间的中介作用在农村群体中成立,在来自城镇的群体中不成立。