新一轮的课程改革指出，健康教育不再作为一门独立的课程，而是按学段整合到其他学科之中。生物学因其特有的学科优势，成为进行健康教育的重要平台。目前，在中学生物学中渗透健康教育已有一些研究，但是针对具体的健康教育教学内容以及教学设计的问题研究甚少。本研究主要采用文献研究法，结合问卷调查法与访谈法进行。首先查阅关于健康教育的文献，了解目前国内外学校健康教育的发展概况，立足现实，.通过对学生发放问卷以及体育教师与生物教师访谈的方式进行实践性调查研究，统计结果，分析数据，找出学校健康教育存在的问题，探寻中学生物人体运动系统卫生健康教育的价值诉求。然后研读初中生物课程标准，以及《中小学生健康教育基本要求》等相关文件，结合中小学健康教育总目标以及中学生的身心发展特点，确定人体运动系统卫生健康教育的三维教学目标。以济南版初中生物教材为例进行教材分析，找出现有教材的不足，根据生物学科特点、初中生物课程标准、中学生身心发展的需要以及专家、学者和一线教师的建议，按照教育性原则、科学性原则、实效性原则以及生命性原则确定了教学内容，包括人体运动系统概述、青少年运动系统的卫生、人体运动系统的健康维护、常见运动伤痛的急救与预防和运动系统疾病的日常保健五个方面。最后本着面向全体学生的教学理念进行教学设计，将课内教学设与课外教学相结合，并进行一定的教学实践研究，通过实验班与对照班学生的生物测试成绩比较、个别学生的访谈以及专家、学者和一线教师的意见多个方面证实了本研究的有效性、科学性，以期对中学生物教师的健康教育实践提供一定的参考。笔者认为开展健康教育的形式可以多样化，既可以生物课堂中渗透，也可以开展健康教育专题讲座，卫生健康专题性辩论赛、专家进课堂或黑板报进行宣传教育等，教师应该对学校健康教育予以充分重视。希望这些建议可以为生物教师进行健康教育教学时提供一定的参考。