义务教育阶段的化学新课程以科学探究为突破口,进行了全方位的改革。依据化学学科的特点,大力开展探究性实验,对于转变学生的学习方式,全面提高学生的科学素养具有重要价值。但由于种种原因,目前在课堂教学中依旧是教师演示为主的验证性实验,它不仅大大消减了实验的启发性和探究性,而且严重影响了学生实践能力和创新能力的发展,没有充分发挥化学实验在化学教育中的多重功能。令人遗憾的是,对探究性实验的研究尚处于起步阶段,对其功能、开发设计、应用模式的研究甚少,尤其是适合初中化学教学实践的研究更是少见。因此对初中化学探究性实验从理论到实践进行比较系统的、针对性强的理性思考和实践很有必要。本文拟从探究性实验的功能、开发设计、课堂教学几方面,针对初中学生的特点及初中化学教学实际,从理论和实践两方面对初中化学探究性实验的设计及其在课堂教学中的应用进行研究与探索。论文主要分为四个部分:第一部分:对化学探究性实验进行简述,界定相关概念,对其教育教学功能及特点进行了阐述,对初中化学探究性实验教学的现状进行了相应的调查分析。第二部分:浅论初中化学探究性实验的设计。对初中化学探究性实验的设计原则进行了阐述、探讨了实验探究内容的选择及呈现方式,并结合实际对设计的实验进行分类,最后例析了实验的设计思路。第三部分:对探究性化学实验在课堂教学中的应用进行探讨。阐述了运用探究性实验进行课堂教学的原则,列举了探究性实验应用于课堂教学时表现出的特点,并针对几种主要课型的课堂教学需要,设计了与之匹配的案例并进行了评析。第四部分:就探究性化学实验在课堂教学中应用的情况谈了自己的收获与体会,就存在的某些问题进行了反思,并提出相应的建议。实践表明,在课堂中合理运用探究性实验进行教学,遵循了学生的认知规律,促进了学生的自学与互学,提高了学生学习的参与度,突出了对学生创新、求异、发散思维的培养,增强了师生之间的合作,锻炼了学生的实践能力,有效的推动了教与学方式的转变。