青少年身心健康发展一直是我们国家高度关注的焦点。在新一轮体育课程改革的背景下,基于校园足球热的兴起、学校“一校一球一操”政策的推广,本研究采用文献资料法、问卷调查法、教学实验法、数理统计法等研究方法,以“足球和啦啦操融合进校园”活动为基点,依据小学体育与健康课程总目标,对足球和啦啦操融合式体育课程模式进行理论层面的构建,并将初步构建的理论模型应用于教学过程中,验证足球和啦啦操融合式体育课程模式在教学实践应用中对学生体育综合学习效果的影响,讨论融合式体育课程模式及实践应用中发现的议题,并提出具体的建议。主要研究结论如下:1.本研究对小学足球和啦啦操融合式体育课程模式的构建理念、课程目标、课程内容、课程实施、课程评价等方面进行了梳理,初步构建了小学足球和啦啦操融合式体育课程模式。2.教学实验结果表明,足球和啦啦操融合式课程模式可以提高小学生的体育学习态度,特别是对体育运动的兴趣与参与。其中,小学低年级实验组学习方式、兴趣与参与两个子维度的变化较明显,而小学高年级实验组在兴趣与参与、课堂表现两个子维度呈极显著性差异。3.实验组在情意表现与合作精神维度,高低年级实验后较实验前都呈现极显著性差异。其中,小学低年级在合作精神子维度实验前后呈极显著性差异,而小学高年级在情意表现、合作精神两个子维度都呈极显著性差异。4.在体育健康行为维度,小学低年级教学实验前后呈显著性差异,小学高年级教学实验前后成极显著性差异。5.性别对比结果显示,足球和啦啦操融合式体育课程模式能有效的保障男生、女生体育学习效果的同时提高。根据以上研究结果,提出:(1)学校、教师、社会各界应提高对足球和啦啦操项目联合开展的宣传力度,加强开展路径及开展模式的探究;(2)课程模式的创新要重在强调“教什么”,从而去为“怎么教”而具体开展实施,注重课程目标设置、课程内容选择等方面切合学生实际发展需要;(3)课程构建各要素组织时,要注重均衡男生、女生性别差异,保证全员参与,才能全面提高学生的体育学习效果。