多媒体技术在世界范围内已被广泛应用于各领域。近年来,它也悄然走入了中学课堂,以其强大的信息量和感官刺激阐述理论和观点,丰富了教学资源,给陈旧的教学模式带来冲击,注入新的活力。时事政治教学因其强烈的时代感,需要多媒体技术为支撑,优化课堂与教学。时事政治教学是中学政治教学的重要组成部分,它把当前国内外的政治、经济、文化等重大时政事件与思想政治学课本理论相融合,并以活动形式开展教学。首先,多媒体技术融入时事政治教学中,通过视频、音频、图片等丰富多样的教学素材,让学生更好的理解时事动态,激发学习热情。其次,多媒体技术可以让学生在短时间内获得有效的时政信息,辅助理解政治学科理论知识,提高课堂效率。再次,多媒体技术可以在时事政治教学课堂中引入或者创设带有情绪色彩、生动具体的场景,让学生在情景体验中突破教学重难点,激发认知、情感和实践活动,有效完成学习目标。最后,多媒体技术应用于时事政治课堂,对教师的教学提出了挑战:扩充现代教育技术知识和提升现代教育技能。更为中学时事政治课的创新拓展了方向。本文中,笔者从以下四方面呈现多媒体技术应用于时事政治教学中的实践研究情况:第一、阐述了多媒体技术应用于时事政治教学中的背景、目的、意义、必要性和可行性。第二、立足于教学实践活动,指出了多媒体技术应用于时事政治教学中存在的问题。第三、就教学实践中呈现的问题提出具体解决方案和可行性建议,并用教学设计案例和教学效果反馈表举例说明。第四、通过调查数据、案例、试题分析等证明了在具体方案和建议下,多媒体技术应用于时事政治课堂中所取得的成效。