新颁布的《化学课程标准》中,明确地提出“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”,并将其作为化学教学的基本理念。本文就高中化学学习方式开展了理论与实践的探索,阐述了如何在化学教学中设置情景、营造氛围引导学生进行自主学习、探究学习和合作学习,把学生从被动苦学中解脱出来,帮助学生形成终身学习的能力和意识。 论文的第一部分对目前存在的几种学习方式从概念、特点、价值等方面进行分析比较,找出它们之间的内在联系,说明转变学习方式的必要性和紧迫性。第二部分主要结合在高中化学教学中的实践,通过教学课例,提出了在教学中转变学生学习方式的一些具体做法。旨在为同行的教学实践提供参考,以减少研究中的盲目性,为实现素质教育的终极目标奠定基础。第三部分通过对教学的反思,指出要使学生真正对高中化学感兴趣,在获得知识的过程中培养学生的能力,提高学生的人文和科学素养,必须转变学生的学习方式,尽可能作到充分自主、适度探究、有效合作。在详细分析学生和教材的基础上,提出了对教师的要求。