舒芬太尼在剖宫产术后硬膜外镇痛的临床研究

来源 :延边大学 | 被引量 : 0次 | 上传用户:lelefeng123
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
目的:观察舒芬太尼应用于剖宫产术后病人硬膜外自控镇痛(PCEA)的镇痛效果和不良反应。  方法:选择40例 ASA I—II级择期、急诊剖宫产病人,年龄20~40岁,体重60~90Kg,采用术后病人硬膜外自控镇痛(PCEA)方法,配方不同分为三组:A组(n=10):0.0004%芬太尼+0.25%罗哌卡因+地塞米松5mg;B组(n=10):0.00004%舒芬太尼+0.25%罗哌卡因+地塞米松5mg;C组(n=10):0.25%罗哌卡因。D组为对照组(n=10),采用术后病人静脉自控镇痛(PCIA)方法,配方:芬太尼1.0mg+甲氧氯普胺10mg。病人麻醉前30分肌注阿托品0.5mg,入手术室后开放静脉通道,取 L2-3间隙行联合麻醉,有脑脊液回流后注入0.75%盐酸布比卡因0.8—1.2mL,硬膜外腔向头置管3.5—4.5CM,麻醉平面调节在 T6以下。术中密切观察病人血压、心率、呼吸的变化。术毕硬膜外管连接微电脑镇痛装置(电子式镇痛泵),PCEA三组参数设定如下:负荷量5mL、持续量3 mL/h、PCA量1 mL、锁定时间20min、每小时最大剂量15 mL;D组采用PCIA,参数如下:持续量1.5ml/h、PCA量3.5ml、锁定时间15min、每小时最大剂量10ml。记录术后病人4、8、16、24、48h的镇痛效果(VAS评分)、镇痛药用量、PCA按压次数;记录收缩压、舒张压、心率(HR)、脉搏血氧饱和度(SPO2)、分钟肠蠕动次数、排气时间;记录术后病人镇静、睡眠质量、恶心、呕吐评分,腹胀、皮肤搔痒、低血压、呼吸抑制及感觉异常等发生次数及程度;在麻醉前及术后48h静脉采血测定剖宫产病人血浆泌乳素(PRL)。  结果:术后8h、16h的VAS评分B组低于A、C组(P<0.05),较D组,明显降低(P〈0.01);术后24h B组VAS评分较A、C、D组明显降低(P〈0.01);术后8h、16h、24h的镇痛药用量B组低于C组(P〈0.05);术后8h、16h的实际PCA按压次数B组低于A、C组(P〈0.05),术后全时间段 PCA按压次数B组显著低于D组(P〈0.01)。  术后24h恶心、呕吐评分 B、C组较A组低(P〈0.05);术后24h镇静评分D组高于A、B、C(P〈0.05);术后16h、24h皮肤搔痒发生率 A、B组较C组高(P〈0.05);各组间睡眠质量评分、腹胀发生率无统计学差异。  术后16h、24h下肢麻木发生率A、B组较C组低(P〈0.05)。  术后24h分钟肠蠕动次数B组多于A组(P〈0.05)。  术后镇痛病人总体满意程度比较,非常满意程度上 B组多于A、C、D组(P〈0.01)。  术后48小时测定的血浆泌乳素(PRL)B组高于A组(P〈0.05),较PCIA组D组显著升高(P<0.01)。  PCEA三组比较 PCIA组术后各时间段收缩压、舒张压、心率、脉搏血氧饱和度无统计学差异。  结论:0.00004%舒芬太尼复合0.25%罗哌卡因应用于剖宫产术后 PCEA组中较A、C组的镇痛效果更明确、不良反应发生率低;较PCIA组具有更佳术后镇痛效果,不良反应发生率低。对术后病人血浆泌乳素(PRL)的分泌影响不大。
其他文献
为了研究双黄连注射液对免疫功能低下机体免疫功能的影响,该实验采用H-TdR法测定淋巴细胞转化率、分光光度计法测定溶血素生成能力、微量CH50法测定血清补体总量、免疫酶法测
摘 要 建构主义是学习理论中由行为主义逐渐发展到认知主义中,而建构主义的基本核心为学习并非是学生处于被动的状态接受教师所传授的知识,它是由一个已有的知识以及经验为基础的主动建构的过程,建构主义学习具有一定的社会性质。本文对建构主义环境下小学数学的教学模式进行了分析,希望能提供一些参考。  关键词 建构主义;小学数学;教学模式  中图分类号:G622文献标识码:A文章编号:1002-7661(201
摘 要 在小学语文阅读教学中,阅读方法的培养始终贯穿在教学实践中。好方法形成好习惯,好习惯成就好的阅读能力,能让孩子受益终身。阅读批注是重要的阅读方法,一些基础的批注在课堂实践可以反复运用。在此基础上形成台阶式的课堂学习模式,在课堂的五个环节的反复实践中提高学生的阅读能力。  关键词 阅读;方法;批注;模式  中图分类号:G252.17,A,B014,2,F120.3文獻标识码:A文章编号:100
摘 要 随着新课改的不断推进,“核心素养”一词已经成为学校教育教学中的热门词汇。现阶段的学校教育教学过程中不再是一个基础知识灌输过程,而是一个建立在探究基础上的内在综合素养培养过程。而小学数学是小学课程教学过程中的重点科目,培养小学生的数学核心素养不仅是小学数学课程教学质量提升的需要,也是促进小学生全面健康发展的要求。  关键词 小学数学;课堂探究;核心素养;教学实践  中图分类号:G622文献标
摘 要 教育心理学研究认为,学生在课堂中的表现与老师对其关注度有着直接的关系。因此,在初中数学课堂教师能否做出及时的、合理的评价对课堂教学质量起着不可想象的作用。文章围绕四个方面阐述如何运用及时评价来提高数学课堂教学的实效性。  关键词 初中数学;及时评价;教学;实效  中图分类号:A,C41文献标识码:A文章编号:1002-7661(2018)24-0215-01  我们知道,课堂评价是教学的艺
该研究通过检测宫颈癌组织中的P抑癌基因的突变,来探讨宫颈癌的发生、发展机制及P抑癌基因在宫颈癌发生、发挥中的作用.
机电工程涉及到建筑施工中工业、民用以及公用基础设施建设的多个领域的设备安装,根据具体施工内容的不同,还可以分为设备安装、电气工程等等.机电安装工程的工作主要在建筑