精神性是指个体内心对神圣、理想的认知、追求及其体验的心理,主要指个体的内部自我。人际信任可以理解为我们在社交过程中,人与人之间相信双方的交往是以诚实、可靠、正直为基础的。为了了解中学生人际信任的现状以及影响因素,本次调查探讨了精神性、应对方式人际关系敏感以及人际信任之间的关系和影响机制。为此选取了成都市某两所中学的在校605名学生,利用米勒的精神性量表修订版、简易应对方式问卷（SCSQ）、人际关系敏感问卷（IPSM）、人际信任调查问卷测量了中学生精神性、应对方式、人际关系敏感以及人际信任的情况。使用SPSS24.0软件进行梳理和分析,通过描述统计、相关性分析、回归分析以及中介效应分析。最终得出了如下结论:（1）中学生精神性水平总体不高,在性别、是否为独生子女、年级和生源地上均无显著差异,在宗教背景上差异性显著。（2）中学生的应对方式水平总体较高,在性别和生源地上无显著差异,在是否为独生子女、年级及宗教背景上差异性显著。（3）中学生的人际关系敏感得分处于中上等水平,在性别、是否为独生子女、年级、生源地以及宗教背景上均无显著性差异。（4）中学生的人际信任水平总体处于中等偏上水平,在是否为独生子女、年级以及宗教背景上均无显著性差异,在性别与生源地上差异性显著。（5）中学生精神性水平与应对方式中的消极应对方式呈显著负相关关系;与积极应对呈显著正相关关系。精神性和人际关系敏感之间存在显著负相关。积极应对方式和人际关系敏感间不存在显著相关关系;消极应对方式与人际关系敏感之间存在显著正相关关系。中学生积极应对方式、精神性水平与人际信任均呈显著正相关;人际信任与人际关系敏感水平间呈显著负相关,也与消极应对方式呈显著负相关。（6）中学生精神性可以负向预测消极应对方式和人际关系敏感水平,正向预测人际信任。消极应对和人际关系敏感均可以负向预测人际信任。同时,消极应对可以正向预测人际关系敏感水平。（7）消极应对和人际关系敏感在精神性与人际信任间起链式中介作用。上述结果揭示了提高人际信任的不同作用路径:提高精神性水平、降低人际关系敏感或者避免选择消极的应对方式。这可以帮助中学生学会正确地看待社会上的人际信任问题,采取合适的应对策略进行自我调节,学会处理人际关系,减轻人际交往的压力。