本文从学校课程发展的层面出发，探讨了基础教育学科课程转型的问题与对策。在反思传统学科课程和分析基础教育课程改革的国际趋势和行动的基础上，提出了学科课程的转型是当前基础教育课程改革实践的主要矛盾的认识与判断。分析了基础教育学科课程转型的内涵、涉及面及其在新课改中的地位，并阐述了“国际视野”和“国情本位”相结合的渐次实施的转型原则，进一步分析和论证了学科课程转型的相关因子和现状归因。据此，详细设计了学科课程转型的核心发展策略和基本保障策略。核心发展策略，是在新型教学规范的指导下以学习方式和教学方法的互动发展促进学科课程的功能转型，并以学习方式的深层次发展为线索，逐步推动学科课程的内涵式和综合化发展，最终实现均衡性、综合性和选择性的学校课程结构。基本保障策略，是适应课程重心下移和课程功能发展的趋势，构建学习型的校本培训模式以保障教师专业化成长，构建发展性的教育评价体系以保障课程转型的质量监控。最后强调了学科课程转型实践中应注意的若干问题，以期为新一轮基础教育课程改革的顺利实施理清思路。