中学年级管理的模式与职能该如何定位是学校管理的新课题,还处于初步的实践和摸索阶段。在中学教育实现跨越式发展的过程中,由于中学年级管理的模式与职能的产生背景较为复杂,很难从一开始就对自身的管理模式和管理的职能定位形成统一的认识,因而导致一些中学年级管理的模式与职能出现很大的差异性,发展不均衡。针对这一现实问题,本文涉足于理论基础较为薄弱的中学年级管理的模式与职能领域,探索中学年级管理的模式与职能的构建。一方面完善中学年级管理的模式与职能管理理论体系,另一方面服务于中学年级管理的模式与职能定位的改革和发展。通过走访多个较大规模的重点中学,调查他们的学校管理模式和年级管理模式与职能发展变化状况,以及目前存在的突出问题和改进的设想,再结合本人多年管理年级的一些思考与研究,从中感悟到,就大规模办学情况下,中学必须改变管理理念,调整学校内部各职能部门的管理职能,突出年级管理地位,提升年级管理的高度,加强年级管理的力度,促进年级管理效能的最大化,把年级组作为学校管理的基石是学校管理坚持以人为本、开拓创新的必然选择,对学校的发展、对教师的培养、对学生的成长均有着十分重要的作用。也将使学校的教育教学管理更符合党的教育方针与教育教学规律。