语文教学中忽视批判性思维培养的现状给我们提出了重视批判性思维训练的必要性和紧迫感。本文从素质教育的要求入手,根据21世纪社会发展对人才培养的新要求,在结合国内外先期研究成果的基础上,以教学中探讨培养批判性思维的可能性和可行性作为研究的切入点,尝试在语文教学中对学生进行批判性思维培养。 全文分五个部分: 第一部分,对论题重要性的认识。主要从审视语文教育的现状、培养学生创造力以及体悟语文教学的性质三个方面入手进行阐述。 第二部分,批判性思维的内涵及其培养的具体内容。从教育心理学和学科教育学的角度,对批判性思维的界定及其特点进行尝试性的归纳整合。在区分与其它思维关系的基础上,提出培养学生批判性思维的具体内容。 第三部分,主要探讨了教学中培养批判性思维的原则及其途径。 第四部分,语文教学中培养批判性思维的对策思考。这主要是从操作的层面上,即从语文教学培养学生的听、说、读、写四大能力上加以探索,这是本文写作的重点,分四个方面来论述:首先,语文教学中培养批判性思维要有教材、教师、学生三个方面的先期准备,因为这是开展批判性思维教学的三个必要要素;其次,语文教学中教师要善于抓住“疑(质疑)”“议(争议)”“求(求真)”三个环节,力求在学生的听、说能力培养中锻炼学生的批判性思维能力;第三,阅读教学中试图在思想、教学、学习方法三个维度上探求培养学生的批判性思维;第四,尝试在写作教学中培养学生的批判性思维。 第五部分,批判性思维培养对我国当前基础教育改革的启示。主要是在第一、二、三、四部分的基础上,针对其可取之处,提出了批判性思维的培养对当前我国基础教育教学改革的几点有益启示,以供借鉴。