【摘 要】
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目的：探索电视野引导下对视网膜光敏度阈值测定和分析，实现高度近视白内障手术后视觉质量量化评估，以期为临床提供一个可行的评估方法。 方法： 纳入高度近视白内障患者23例
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目的：探索电视野引导下对视网膜光敏度阈值测定和分析，实现高度近视白内障手术后视觉质量量化评估，以期为临床提供一个可行的评估方法。 方法： 纳入高度近视白内障患者23例26只眼，均行白内障超声乳化吸除联合人工晶状体植入术，术前与术后1个月的最佳矫正视力（Best corrected visual acuity,BCVA）、Ⅰ区（0°-52°）与Ⅱ区（30°-52°）的平均敏感度（mean sensitivity,MS）及平均缺损（mean defect,MD）的比较运用配对t检验；数值图中58个位点的光敏度及比较值图中的58个位点与年龄匹配的正常值差值变化的比较运用两相关样本的Wilcoxon秩和检验。 结果： 1.最佳矫正LogMAR视力：入组患者术后较术前视力明显改善，差异有统计学意义（t=-5.170，P＜0.01）。 2.Ⅰ与Ⅱ区的MS和MD：入组患者术后较术前Ⅰ区及Ⅱ区MS明显提高，差异均有统计学意义（t=4.667，P＜0.01；t=4.630，P＜0.01）。入组患者术后较术前Ⅰ区及Ⅱ区 MD降低，差异均有统计学意义（t=-4.573，P＜0.01；t=-4.420，P＜0.01）。 3.数值图中58个位点的光敏度：54个位点（93.1%）较术前明显提高，差异有统计学意义（P＜0.05）。 4.比较值图中58个位点与年龄匹配的正常值的差值：50个位点（86.2%）较术前降低，差异有统计学意义（P＜0.05）。 结论： 1.高度近视白内障行白内障超声乳化吸除联合人工晶状体植入术能够改善患者的视力，同时提高术后的中心及周边视敏度。 2.视网膜光敏度阈值测定和分析，是视觉质量的量化评估方法之一。 3.提出高度近视白内障视觉质量量化评估的新方法，为临床评估提供理论依据。
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摘 要： 作者以建构主义理论为指导，分析了行业英语与公共英语教学的差异，探讨了学习共同体在行业英语教学中的应用，根据教学实践，阐述了目前行业英语教学存在的几大问题，对开拓行业英语教学思路的研究具有一定作用。 关键词： 行业英语教学 学习共同体 问题 一、引言 在经济发展迅速、科技日新月異、国际交流密切的今天，我国迫切需要培养一批既有专业技能又有英语交流能力的高素质人才。为顺应时代需求，我国众
由于方法不当，有些学生对材料解析题感到不知所措，无从下手，没有条理性，归纳概括能力欠缺。因此，培养和提高学生对历史材料解析题的归纳概括能力，是当前历史教学中的一项不可忽视的艰巨任务。到底如何培养和提高学生做材料解析题的归纳概括能力呢？我结合自己这三年的教学实践及借鉴他人的经验总结，认为可以从以下几个方面来把握。 一、从教师自身素质的提高入手 学生是课堂的主体，教师所起的是引导作用。一位成熟的教
◆摘 要：培养小学生的语文自主学习和应用能力，能使学生在获得知识的同时，把语文知识转化到实际运用中，激发学生的思维能力，这也是小学语文教学的目的。要提高小学语文的教学效率，就必须构建一个高效的语文课堂。本文就如何打造小学语文的高效课堂进行探讨。 ◆关键词：小学语文;高效课堂;若干思考 教育是一门艺术，是神圣的。课堂教学是小学语文的一种主要教学手段，是学生与教师共同参于学习和互动的过程。所以提高
摘 要： 随着教育制度的不断完善，英语教育工作者开始意识到过程写作对于英语写作教学的重要性。因此，过程写作作为一种有效提高英语写作教学效率、促进学生英语写作水平提高的新型教学方式，被广泛地应用在英语课堂中。本文深入研究与分析了过程写作的具体应用流程和应用措施，希望在高中英语教育工作者开展教学工作给予参考性的教学建议。 关键词： 高中英语 英语写作 过程写作 在英语传统写作教学中，教师一般采用题
集体备课作为校本教研中同伴互助的一种重要形式,它为教师提供了一个互相学习、分享经验的平台,弥补了教师独立备课过程中的不足,保证了备课质量。但要让集体备课真正发挥出
摘 要： 作者通过调查问卷和访谈的形式对部分学生和教师进行了调研，通过SPSS进行了数据分析，发现由于学生英语水平不同，他们采用各自的学习方法，英语水平较差的学生多用“结果写作”法，英语水平较高者则偏向“过程写作”法，而英语水平中等者则游离于两者之间。基于以上情形，高校教师要强调“过程写作”，首先在写作过程中加强指导和分析“模板句子”与范文环节，为学生提供不同体裁且高质量的背诵文章，其次加强学生在
◆摘 要：现代教育的核心是素质教育，课堂教学是实施素质教育的主渠道，素质教育对课堂教学基本要求是每一位学生都得以充分发挥潜能。作为一线教师，应当更新教育观念，转变课堂教学模式，结合自身条件，形成属于自己的、独特的教学方式，努力营造一个充满生机活力、富有激情的地理课堂.本文主要阐述了如何使地理课堂符合新课程的理念，适应新课改的浪潮，焕发新的活力，真正成为培养学生素质和能力的有效载体。 ◆关键词：素
1.从研究学生入手，以学生为本 不管是什么教学方法和教学手段，都应该先触及学生的情感和意志领域，迎合学生的精神需要，这样才能引起学生和教师的情感共鸣，才能发挥教学法的最大效能。学生和教师是教学环节中最重要的因素。因此，无论采用什么教学法，都要从研究学生入手，以学生为本，展开各个环节，如果仅仅考虑毫无情感的教学过程的其他因素，如教学内容、教学方法、教学环节，便无法取得有效的结果。 2.建立学生个
摘 要： 现代社会学习英语的人多，可是能说出来的很少，其水平很大程度上在于所掌握的语法知识，以及对语法知识进行运用的能力，本文论述了新形势下语法学习的必要性和策略。 关键词： 中学英语语法教学 学习策略 必要性 随着课程的不断改革，教学理念和教学模式相应地跟着改变。新课程改革要求把课堂还给学生，充分让学生自主学习，让学生成为课堂的主体。无疑，新的课程改革为教学起到了不可估量的促进作用。新课程改
一、了解英语国家的文化 我们生活在汉语语言环境中，头脑中的汉语沉积层太厚，而英语是西方语言。东西方不仅在社会背景、文化传统上有迥然差异，而且在发音、选词、行文上各有异同，这些因素极易造成知识上的负迁移。中国学生学英语的最大问题是学不得法，导致教师苦教，学生苦学，外语教学常被罩上层阴影。所以，学生的学法变得越来越重要。 二、适应教师的授课风格 要学好英语，每个学生都要努力适应教师的授课风格，包