阅读是语言学习过程中的重要技能,也是语言教学的重要组成部分。学习任何语言都需要大量阅读,包括英语学习,通过大量阅读,才能真正学好英语。随着英语课程的普及以及英语课程改革的不断推进,英语阅读的有效性越来越受到关注。然而,初中英语教材中大部分所选择的语言材料和所设计的语言情景,力求真实,尽可能反映学生的实际生活,并且还要兼顾教学的可操作性和承载相关的语言基础知识,鲜有英语国家本土纯正地道适合本年龄段的经典之作收入课本,而且相当多的学生英语课外阅读仍然停留在“阅读教材内容”和“完成完形填空和阅读理解”的原始层面,学生很难对语言本身以及语言现象有过多的兴趣,所以良好的阅读习惯和有效的阅读技能、策略也就很难养成。儿童学习语言,选用什么样的语言材料作为教材,关乎他们语言素质的发展。本研究主要目的是:探讨采用原版英语绘本故事对七年级学生进行拓展性阅读训练的可能性,并验证在其在培养学生阅读兴趣和提高阅读有效性上的积极作用,并寻找合适的阅读指导模式。同时,对“如何选择原版英语绘本故事”和“如何进行原版英语绘本故事的阅读指导”等问题开展研究,试图给出一定的答案和建议,并总结经验与不足,供进行阅读教学以及相关研究的教师参考。研究主要采用实践研究、观察、问卷调查等研究方法。选取笔者执教的80名学生为实验对象,跟同年段另外80名学生进行比对。研究过程中,笔者在原版绘本故事的内容选择、教学实践安排、故事中词汇处理方式、阅读的各层次理解等方面做了详尽的描述,进行教学试验后,收集相关数据,对不同条件下的实验结果进行差异性比较,并对教学各环节进行了反思,综合分析后得到以下结论:1.在中小学衔接阶段穿插使用原版英文绘本进行拓展性阅读,比单纯使用英语课本,更能激发学生对英语学习的兴趣,保持英语学习的动力:2.原版英文绘本故事用词用句更贴近英语国家人们真实生活,学生可以接触英语阅读需要的高频用词和用语,一定程度上弥补了课本的不足;3.通过“独立预读-课堂导读-合作展读”模式进行原版英文绘本阅读方法指导,对学生的阅读兴趣习惯的培养、阅读策略的良性转变、阅读能力的提高都有较高的价值。4.进行原版英文绘本拓展性阅读指导可以使学生向阅读英语原著更近一步。