在文言文教学中,无论教材如何变化,古代游记散文内容,始终是教学的一大项目。游记散文以其独特的景物描写、行文方式及深刻的思想,成为学生学习记游文的范本,因而受到教育研究者的广泛关注。随着语文核心素养的提出和部编本教材的使用,语文教育要求:对古代游记散文的教学重点和教学方式进行更新,以适应实际教学的变化。因此,本研究从教材出发,深入分析部编本教材中,古代游记散文的编写特点和教学重点,提出适切的教学建议,以期提高教材的使用效率,高效组织教学。本文以部编本教材中的古代游记散文为研究对象。首先从古代游记散文内容设计的合理性出发,对古代游记散文入选教材的合理性进行分析。梳理古代游记散文内容在教材中的合理性,探究游记散文的特点。其次,以部编本教材和人教版教材做比较,对比两版教材中古代游记散文内容的重点所在。最后,针对上述研究结果,提出适切的教学建议。全文共分为四个部分:第一部分为绪论,对古代游记散文的发展历程研究、古代游记散文教学的相关研究资料,进行归纳整理,为论文研究工作的开展奠定坚实的理论基础。第二部分通过整理已有文献,深入分析古代游记散文的文体特征,并从语文课程标准和部编本教材的编写角度,论述古代游记散文编排的合理性。第三部分比较部编本教材和人教版教材,在篇目选择、助读系统、练习系统方面的异同点。发现部编本教材中的古代游记散文篇目,在数量上有删减,顺序上有调整,注释和研习上有更新,并且对学生能力的要求也发生了一些变化。部编本教材在编排体系上,更注重人文主题和游记散文发展的朝代特点。课后练习题,也十分注重工具性和人文性的统一。第四部分则是在前文研究的基础上,提出有针对性的教学建议。本文通过对比研究,从语文核心素养的角度提出以下宏观建议:重视游记散文中知识性内容的开发,注重选篇的思想价值,注重散文的审美特质等。