随着知识经济时代的到来，社会对人才的需求日趋多样化。体育作为高等教育的一个重要组成部分，对全面发展学生的素质教育有着举足轻重的作用。但是，当前依靠学年制这种“刚”性的教学管理制度担当不了这一重任，而学分制作为一种新的教学管理制度，更能适应当前高校体育改革的需要。 从已经实施学分制的部分高校体育现状来看，教学效果不容乐观，造成这种状况的主要原因是：教育资源匮乏，教学管理滞后，内部机制不健全，教学硬件设施及服务保障不够；学生的自主能力不足，缺乏社会经验，知识能力、素质结构单一；教师的主观能动性不足，不具备“一专多能”和“触类旁通”的业务能力；教学计划呈现刚性，弹性不够，选课制发展不成熟；传统的教育思想和教育观念根深蒂固，注重“共性”，忽视“个性”，注重“运动技能”，忽视“心理健康”和社会适应能力的培养。因此，本研究在调查分析高校体育学分制现状的基础上，借鉴国内外高校学分制实施的成功经验，提出了高校体育实行弹性学分制的教学管理制度。 首先，本研究界定了学分制基本内涵及相关概念，然后阐述了学分制的哲学基础和体育学分制的基本特性；其次，本文运用调查法和比较法，对高校体育实行学年学时制的现状与高校体育实行学年学分制的现状进行了实证考查与比较，并具体分析了影响高校体育学分制实施的主要因素，并在此调查研究的基础上进一步提出体育学分制改革的相应对策：更新与转变观念，完善课程建设，实行弹性学分制；完善弹性学分制下的体育教学评价体系。