幼儿期是人类情绪调控能力发展的关键阶段,针对该阶段的幼儿进行情绪调控能力的研究是十分有价值。本研究以实证研究为基础,选取了武汉市三所不同级别的幼儿园进行量表的测量与延迟满足实验,得出武汉市幼儿的整体情绪调控能力的数据,并建立数据库,采用统计软件对资料进行统计分析。在幼儿情绪智力理论的理论支撑下,结合武汉市幼儿情绪发展的情况,并在已有的研究成果基础之上,从本研究的目标,内容的选择、实验过程等各个方面考虑,给予提升幼儿情绪调控能力一些措施。并通过访谈法、问卷法及观察法的形式对整个研究的效果进行了调查,得出了如下结论：(一)3-6岁的幼儿情绪的自我调控能力比较差,注意力非常容易分散；(二)给予该阶段的幼儿适当的吸引注意力的帮助是可以达到提高情绪调控能力；(三)幼儿在等待情景和有工作的情景中,延迟的时间有显著的差异存在；(四)有鼓励措施和有工作的情景中,幼儿等待和工作的时间,没有出现显著的差异存在；(五)随着幼儿年龄的增加,幼儿情绪调控能力逐渐依赖环境的变化,越来越依赖于幼儿自身的内部调节；(六)幼儿自我调控能力不是很好,需要借助外界的引导和帮助,对周围环境的调控能力较弱,需要进一步的提升,研究发现,3岁组的幼儿情绪调控能力低于4岁组和5岁组的幼儿,但是3岁组的幼儿情绪调控能力的发展速度快于4岁组和5岁组；(七)幼儿情绪调控能力,与幼儿所处的家庭背景相关,家长对幼儿情绪问题的处理方式和教育方式,对幼儿情绪调控能力有十分重要的影响。