开郁安神汤对慢性应激抑郁模型大鼠的作用及其机制的实验研究

来源 :陕西中医学院 陕西中医药大学 | 被引量 : 0次 | 上传用户:datoufangyuan
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
目的:抑郁症是一种常见的精神类疾病,以情绪低落、兴趣丧失为主要临床表现。它会给患者造成长期的痛苦,甚至还会影响到家庭和社会的安定。因此抑郁症的治疗及发病机制也受到广泛的重视。目前治疗抑郁证的主要手段为西药治疗,但其存在着停药后复发率高、副作用大、价格昂贵、依从性差等缺点。而价格低廉、多层次、多靶点、副作用小、重视个体化治疗的中医疗法具有一定的优势。本课题试图通过测定大鼠血清中IL-1β含量及海马IL-1RI的表达,探讨开郁安神汤治疗抑郁症的可能机制,为开郁安神汤临床应用提供实验依据及理论支持。   方法:采用慢性轻度不可预见性的应激抑郁模型(CUMS)加孤养。将实验大鼠分为六组:对照组、模型组、氟西汀组、开郁安神汤大、中、小剂量组,除对照组外,其余几组均孤养,并给予轻度不可预见的应激刺激共21天,同时分别给予相应实验药物灌胃,观察造模后大鼠的糖水偏嗜度、敞箱实验得分、体重的变化、海马细胞形态,并利用放射免疫法检测大鼠血清中IL-1β含量和免疫组化法检测海马神经元IL-1RI的表达。   结果:1、与对照组比较,模型组的糖水偏嗜度、敞箱实验得分、体重均显著降低。与模型组比较,开郁安神汤大、中剂量组的糖水偏嗜度、敞箱实验得分和体重明显升高。   2、模型组大鼠海马CA区的细胞数目明显减少、细胞间隙增大、排列不齐、细胞染色淡且着色不均匀。而对照组、开郁安神汤大、中剂量组、氟西汀组大鼠海马CA区细胞完整、排列紧密整齐、细胞深染且着色均匀。   3、与对照组相比,模型组大鼠血清中IL-1β含量、海马CA区神经元IL-1RI的表达较对照组明显升高。21天相应实验药物灌胃治疗后,开郁安神汤大、中剂量组和氟西汀组与模型组比较血清中IL-1β含量及大鼠海马CA区神经元IL-1RI的表达均明显降低。   结论:1、开郁安神汤对抑郁模型大鼠有抗抑郁作用(且以大、中剂量组效果最为显著)。   2、开郁安神汤抗抑郁机制可能与降低血清IL-1β水平,及下调海马神经元IL-1RI表达,保护海马组织,减少脑损伤有关。
其他文献
思想政治课教学在培养德、智、体全面发展的“四有”新人中发挥了巨大的作用,但也存在一些问题,如学生学习思想政治课的动力不足,教师的教学方法陈旧,不少教师没在教学方法上下工夫,这些都不同程度地使政治教学失去了活力。坚持启发性原则,增强吸引力,激发学生的学习热情和政治情感,是《课程标准》提出的基本的教学原则之一。因此,在思想政治课教学中应特别重视对学生学习积极性的调动,努力增强政治课堂的吸引力,提高学生
摘 要: 如何构建现代信息环境下学生自主学习方式,如何让学生高效学习呢?这一切都离不开信息技术的支持。在新课程教改背景下,作者对信息技术下的高效与自主学习方式进行了探索。  关键词: 信息技术 自主学习 课程资源  随着新课程改革的全面实施,信息技术在学校教育教学中的应用显得越来越普遍。一方面新课程的实施加速了教育信息化的进程,另一方面信息技术在改变人们日常生活的同时,也在悄然改变传统的学习方式。
1.思想政治课教师应适应时代要求,不断加强学习,提高自身素质。  教师首先要懂得专业理论知识,其次还要懂得运用教育理论知识,要求有丰富的社会实践知识,否则就不能把思想政治课教学内容深入浅出地体现出来。因此任课教师一方面要通过自学等方式不断增强自身理论素质,从丰富多彩的社会实践中不断汲取新的养料。同时还要不断钻研教材教法,逐步形成一种适合农村初中学生需要的思想政治课教学风格。另一方面,思想政治教师要
初中思品课是一门集知识性、可读性、科学性、社会性于一体的有丰富内容的学科,对于学生的知识获取、能力提升、情感价值观的强化等有很大的作用。但是很多学生认为思想品德课就是一种“说教”,往往没有探究激情,课堂有时就成了他们涂鸦、聊天、补做其他作业的自由天地。在教学中如何激发兴趣、唤醒情感、提升能力,成为我们必须解决的问题。  怀文中学自建校以来一直在探索新的教学方法,形成了“三动五自”的教学模式。“三动
摘 要: 探究式教学是一种以学生为主体、以探究活动为学习形式的新型学习方式。与传统的重结果、轻过程的教学方式相比,探究式教学更加重视学习过程,有效提高学生多方面的能力和素质。这与素质教育理念相契合,因此探究式教学广受教师关注。作者结合历史学科教学实践,简单分析了在历史教学中实施探究式教学法需要注意的问题。  关键词: 高中历史教学 探究式教学 学生主体  学习过程是一个不断积累、不断主动内化的过程