口译,作为一种即时性活动,是用口语的形势将一种语言所含的信息以另外一种语言表达出来。随着口译的深入发展,口译教学研究也随之发展。国内外一些口译专家和理论研究者探讨出一些有效的培训模式,口译理论家和实践家做了深入的研究和探讨,提出了一些行之有效的口译教学模式。大学是培养口译人才的基地之一。因此大学中口译教学模式极其重要。在国内,其中以厦门大学的林郁如教授等提出的“厦大模式”最有名,同时还有广东外语外贸大学的“广外”模式。在国际上,以法国著名翻译家和翻译理论家达尼卡·塞莱斯科维奇等为代表的释意理论,法国巴黎大三大学巴黎高等翻译学院的知名教授丹尼尔·吉尔的译员培训模式。跨文化交际理论是在人类语言交际过程中应运而生。它主要包括语言能力和跨文化交际能力。口译活动说到底是一种人类的语言交际过程,成功的口译应该是参与人共同努力的结果,要想保证口译的成功,参与人必须具备坚实语言能力和跨文化交际能力。除了强调口译教学中口译的技能技巧等因素外,在实际的口译场景中,交际双方的跨文化的一些因素也起着非常重要的作用,比如说交际双方的一些日常习惯,包括举止,神情,口头禅,服饰,表情等等,而应对这些因素的能力正是我们日常的口译教学模式中容易被忽略的一些东西。本文主要以跨文化交际理论作为理论基础,提出一些如何在实际口译课堂中可以采取的措施加强跨文化交际能力的培养,旨在以更加具体的方式加强对译员跨文化交际能力的训练,增强译员的跨文化交际能力,从而提高口译的质量。