心理活动课是实施团体辅导的重要途径,而一节心理活动课的设计和实施又是影响课堂有效性的重要因素。从微观的角度来研究心理活动课的设计是非常有意义的。从主题的确定、环节的设计、素材的选择以及问题的设置等都应该好好推敲,唯有好的设计才是一节好的心理活动课的保证,此外,有效的课堂管理也是形成团体动力场,让学生真正有所触动的重要影响因素。因此,有关高中心理活动课如何设计并开展课堂活动,有关如何管理一节有实效性的心理活动课的研究是非常有意义的。通过文献资料法,对过往的研究进行了分析,了解和学习了前人对于这个方面问题的观点,同时结合行动研究法,和自己日常的工作实践相融合,从自己开展心理活动课的教学中来进一步分析相关的问题,最终得出了自己对于这一问题的观点和见解。论文主要从如何科学、规范的设计心理辅导活动课、如何对一节心理活动课做好有效的管理、心理活动课教学设计存在的问题及改进策略以及心理活动课课堂管理存在的问题及改进策略等几个方面进行了分析和研究。并提出了相应的观点和结论。这些问题不但困扰着学校心理辅导实践工作者,而且已直接影响到我国学校心理健康教育不断深化的过程。