军队院校的主要职能是为部队培养输送大批适应使命任务需要的新时代优秀人才,而决定人才培养成效的中心环节就是高质量的课程教学。当前武警部队院校改革已经基本完成,为此,笔者以武警部队院校任职教育课程教学质量评价体系作为研究课题,其主要工作如下:(1)在借鉴国内外相关理论研究和实践的基础上,梳理了课程评价的一般做法,并结合选取某一有代表性的授课对象和课程,以问卷方式采集相关信息,进行系统的分析,结合实际归纳了武警院校任职教育课程教学质量评价办法,使之在建构相关评价机制时力求科学合理,依据更加充分,更有说服力。(2)以武警某院校为例,以任职教育为重点类型,以学员评价为主体,通过设计、分发和统计相关问卷和调查表,全面梳理课程教学质量评价的参考数据,提出了任职教育课程教学质量评价体系,统计推算出了相关指标点权重系数比,确保了建立以学员评价为主体的任职教育课程教学评价体系的客观性和真实性。(3)通过分析武警部队任职教育课程教学评价体系的现状,以及通过实证研究发现在实践中运用课程评价体系所面临的矛盾和问题,从着眼形势需要更新评价理念、建立课程评价长效机制和丰富课程评价手段等三个层面,就如何有的放矢地解决问题,进一步完善武警院校任职教育课程教学质量评价体系提出对策。