“可能范畴”是语言中主观化特征比较突出的一个范畴。　　汉语可能范畴是朝鲜族第二语言（汉语）教学的重点和难点之一。要解决这一难点，除了要进一步加强对汉语可能范畴的研究，还要加强对比研究和偏误分析。第二语言教学和对比研究是一种互动的关系。通过对比研究，可以更深入地探讨学生出现偏误的原因，也可以对学生可能出现的偏误作出预测。基于这一构想，本文在分析朝汉可能范畴及其在各自语言中的对应表达形式的基础上，通过问卷调查的方式，对朝鲜族小学生汉语可能范畴表达形式的使用情况进行了系统的考察和分析。　　本文共分四章。　　第一章为绪论。主要叙述研究的范围、选题的动机、意义及所运用的方法，并简要介绍朝汉可能范畴研究的成果。　　第二章对朝鲜语可能范畴的内部特征，即语义、否定式、句法结构等进行系统分析，并考察朝鲜语可能范畴在汉语中的对应表达形式。　　第三章对汉语可能范畴的内部特征，即语义、否定式、句法结构等进行系统分析，并考察汉语可能范畴在朝鲜语中的对应表达形式。　　第四章运用中介语理论，对朝鲜族小学生在习得汉语可能范畴的过程中出现的偏误进行了统计、分类，并分析了致误的原因。