创客教育作为一类能够有效增强学生创新思维、实践能力、动手能力的教育样态,正在逐渐成为教育领域的一类最具生命力教育教学模式。当前国内外学术界与实务界均将致力于研究创客教育对传统教育的促进作用,以及创客教育与基础教育的深度融合等方面问题。但相对于西方较为领先的研究态势,我国在创客教育教学理论与实践探索方面存在严重的滞后性。例如过于强调创客教育的基础性与理论性学习,创客教育的教学模式仍偏居“传统专题讲座”一隅。这种单一、固化、落后的教育教学理念,显然无法与我国素质教育目标相适配。为针对性的分析我国当前初中创客教育教学的现状,提出能够提升初中创客教育教学质量与效益的策略建议。本文以广州市初中为研究对象,采用问卷调研法、实例访谈法、文献综述法,及其他定性与定量相结合的方法,对广州市初中创客教育教学的运行情况及现存问题进行深入研究。以此为基础,提出旨在系统增强广州市初中创客教育能力与教育体系现代化水平的意见与建议。当前广州市初中创客教育所存在的问题主要表现在:教师主体的问题,学校的问题和教育体制的问题。其中具体表现为专业创客教师师资力量匮乏,尚不具备系统完善的创客教育课程体系,创客空间资源分布不均衡,尚不具备健全的创客教育评价指标体系。本文的核心研究思路秉承提出问题,分析问题和解决问题的技术路线,主要采用问卷调研和实地访谈相结合的方式,针对广州市初中创客教育的现状进行问卷调查。系统针对当前广州市初中创客教师、课程体系、空间资源建设和教育评价体系四个方面进行数据分析的基础上,整理出当前广州市初中创客教育所面临的主要问题,并以此为基础,分别面向课程、教学模式和师资队伍三个层面提出广州市初中创客教育的对策建议。