运动决策是运动员在运动情境中感知信息并加工信息、采取行动的过程。运动决策是少年儿童开展足球训练中重要一环,对提升少年儿童运动能力和比赛能力至关重要。研究以情境训练模式对9～12岁少年儿童进行训练,探索讨情境训练对少年儿童运动决策能力的提升促进作用,研究9～12岁少年儿童运动决策水平的评价指标,为开展实践训练提供一定的参考和借鉴,力求完善少年儿童运动决策相关理论。研究以北京市昌平区北京农学院附属小学参加课余足球训练的9～12岁少年儿童为实验对象,实验时间为期8周。首先对实验对象进行实验前测,而后根据情境训练方案实施训练,并记录训练过程中对于运动决策有直接影响的相关因素,最后进行实验后测,并对实验数据进行分析和对比。研究采用文献资料法、专家访谈法、实验法、数理统计法、对比分析法等,进行分析,得出以下结论:1.通过情境训练理论和实践的研究以及情境教学设计过程的总结得出9～12岁少年儿童情境训练的设计过程应当遵循以下六个原则:实战性原则、导向性原则、创造性原则、可行性原则、启发性原则、结构性原则。2.研究的情境训练模式对于有一定足球基础的9～12岁少年儿童在运动决策能力的提升上有显著促进作用,可以有效促进其运动决策时间的减短,促进运动决策合理性以及有效决策率的提升。研究中以技能训练为主的训练模式下,9～12岁少年儿童运动决策能力没有显著的提高。3.参与足球训练年限越长,实施情境训练后运动决策的时间降低的越多,运动决策的合理性提高的越多,运动决策总体水平提高的越多。场上位置和所在年级对于运动决策水平基本上不存在显著影响。