以“学生为中心”的教学法是在新理念下实行素质教育的保证,该理念强调学习者在获取知识、技能和能力方面所发挥的积极作用。然而,包括厄立特里亚在内的大多数发展中国家在实践该教学法的过程中面临着诸多挑战。本文通过对厄立特里亚阿斯马拉8所高中的170名教师进行问卷调查,并分别在其中4所学校抽取教师、教学主管和校长共计24人进行深度访谈,采用量化分析和质性研究相结合的方法,旨在探究教师在实施以“学生为中心”的教学模式时的具体做法和存在的问题。运用自我描述问卷法与焦点小组访谈法收集调查数据,并采用描述性统计和自上而下的主题分析法进行分析。结果表明,当前“以学生为中心”的教学方法尚未成熟,将其运用于高中阶段存在较大困难。相对公平的实践因素包括学生的自律能力、协作性学习以及社会支持和情感支持。然而,学习评估后的个性化和定制化学习作为实践因素被应用得最少。此外,采取“以学生为中心”教学法存在诸多障碍,如:教师和学生对“以学生中心”教学法的态度与认识、资源匮乏、时间限制、应试评估、学科文化、制度障碍、班额过大等。因此,了解教师采用“以学生为中心”教学法的具体情况,分析其中存在的问题,将为厄立特里亚的课程开发人员、决策者和教师培训者提供新的视角与建议。