研究生作为我国人才发展战略中的重点培养对象，是我国科技创新人才队伍的后备军，其科研能力的提升是我国未来科研水平发展的关键。随着国家对教学质量重视度的提升，各大高校加强了研究生培养方式的创新及管理，使其呈现多样化的趋势，其中以课题组或项目组为主线的团队培养方式越来越受到师生们的亲睐。而团队成员之间的氛围会对团队成员的行为、心理产生影响，进一步影响到研究生科研能力的培养和形成。因此，对团队氛围、团队心理安全感及研究生科研能力的关系进行研究具有非常重要的意义。本文主要针对国内外关于团队氛围、团队心理安全感、研究生科研能力3个方面的文献展开了研究，从文献中挖掘各变量之间的关系，并提出假设。同时在前人研究的基础上编制各变量的测量量表，本研究将团队氛围分为团队信任、团队支持、团队认同3个层面，将各层面的氛围按照主体的不同分为导师对学生的支持、导师对学生的认可、学生对导师的信任、学生对导师的支持、学生之间相互支持、学生之间相互信任6个维度。团队心理安全感与研究生科研能力则采用以往文献中使用过的经典量表，经测试各量表均有较好的信度与效度。将量表整理成问卷，通过发放问卷、收集数据，并用SPSS及Amos统计分析软件对数据进行处理来验证模型及假设。通过以上的研究工作，本文主要得出以下结论：高校科研团队的团队氛围是一个多层面多维度的概念；团队氛围对研究生科研能力具有正向影响作用；团队心理安全感对团队氛围与研究生科研能力之间的关系影响起中介作用，但并不是团队氛围的所有维度都会受到团队心理安全感的中介作用，其中学生对导师的支持和学生之间相互信任不受团队心理安全感的中介作用；团队心理安全感对研究生科研能力具有正向影响作用；导师对学生的支持对团队心理安全感的正向影响最大。