【摘 要】
：
该文利用耳动态分析仪ILO-92对48名动力正常人(对照组,86耳)和46名慢性高嗓音性暴露人群(72耳,其中嗓音性聋52耳,听阈正常20耳),在四组不同原始刺激强度下(L1=L2=75dBspl,dBs
【出 处】
：
同济医科大学 华中科技大学同济医学院 华中科技大学
论文部分内容阅读
该文利用耳动态分析仪ILO-92对48名动力正常人(对照组,86耳)和46名慢性高嗓音性暴露人群(72耳,其中嗓音性聋52耳,听阈正常20耳),在四组不同原始刺激强度下(L1=L2=75dBspl,dBspl,60dBspl,L1=65dBspl,L2=50dBspl)进行DPOAEs检查.结果表明:1.听力正常人(对照组)平均DPOAE图呈双叶型轮廓:2f1-f2 DPOAEs存在两个高峰,分别位于1.5kHz和5kHz附近,在2.5~3kHz附近存在一个低谷,此图型结构无性别、耳别差异.DPOAEs反应的幅值随原始刺激强度增加而升高,平均幅值较原始刺激强度低55-65dBspl.在四组不同原始刺激强度下,在1~6kHz范围内各个频率2f1-f2 DPOAEs值存在显著差异(p<0.05);2.在L1=L2=60dBspl原始刺激强度下,噪音性聋耳1kHz,2kHz,3kHz,4kHz,6kHz各频率DPOAEs反应的幅值与对应频率纯音听阈相关系数最大,分别为0.25,0.65,0.77,0.75.表明:L1=L2=60dBspl为噪音性聋DPOAEs测试最适合原始刺激强度;3.在L1=L2=60dBspl原始刺激强度下,慢性高噪音性暴露人群中所阈正常耳DPOAEs反应的幅值与听力正常人(对照组)DPOAEs反应的幅值相比较无显著差异(p>0.05),而噪音性聋患者DPOAEs反应的幅值与听力正常人(对照组)DPOAEs反应的幅值相比有显著差异(p<0.05),并且噪音性聋患者纯音测试下降频率与DPOAEs测试下降频率相一致,因此,作者认为:DPOAEs检查可以客观地诊断噪音性聋.
其他文献
摘 要新课改创新改革中，提出了“核心素养”理念。核心素养理念的核心就是要培养学生自主学习能力素质，实现学生可持续性发展。作为教师在教学实施中，不但要注重学生数学知识理论学习，更加要注重学生学习习惯培养，促进他们养成自主学习意识，推动学生自主善学勤思，提升学习效果。 关键词小学数学;核心素养;自主 中图分类号：K262.25 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）22-0215
我们都知道，“力”是产生加速度的原因，也就是说不管一个力有多么小，都可以使一个质量很大的物体产生加速度。而实际情况却并不是这样，当我们用力去抬一个桌子的时候，桌子却纹丝不
棉花产量是亩铃数、单铃重、衣分三个因素的乘积。理论上,任一产量因素的增加都能提高产量。而事实上,三因素之间相互影响和制约。任一产量因素的变化,都会引起其他因素的明
本文提出的一个以品种、播种适时性、生长季温度、水分和霜冻为函数的玉米产量预测模型。这个模型将同逐日土壤水分平衡模型一起使用。模型需要逐日温度、降雨、器皿蒸发速率
摘 要本文着力探究如何营造轻松、和谐的课堂氛围，激发学生兴趣，提高语文教学效力。 关键词语文课堂;氛围;激趣 中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）22-0217-01 良好的课堂氛围是指师生感情融洽和谐、平等合作的师生关系。心理学家认为：积极的情绪（即愉快）能增加学生的学习兴趣，使思维敏捷，从而更容易接受知识，迸发出智慧的火 花，焕发出语文课堂的活力
摘 要在英语教学实践中，老师可以通过肢体语言表述自己将要讲解的知识点。特别是小学阶段，小学生对英语刚接触，学习经验比较缺乏，学习方法比较单一，词汇量也非常少。所以，老师的肢体语言要充分利用起来，通过老师的表情、动作、手势等肢体动作丰富学生的学习感知。通过学生多说话老师少开口的教学方式，让少教多学的教学任务容易实现。 关键词肢体语言;英语课堂;少教多学 中图分类号：G622 文献标识码：A 文章
【教学目标】 （1）运用资料能说出我国土地资源的主要特点。 （2）分析土地利用中存在的问题，理解我国的土地国策。 （3）培养学生读图能力，提高学生通过地图获取地理信息的能力
20世纪80年代产生于美国的关心理论主张“以人为本”,尊重人的个性、主体性和差异性,强调教育过程中的情感作用,体现生活性.这些与我国在新课程改革中提出的“以学生发展为本
摘要：中等职业学校的学生正处在职业生涯的探索阶段，也是学生个体价值取向和世界观形成的关键时期，需要就自己未来的职业生涯做出关键性选择。教会学生学会做人，学会学习、学会融入社会、学会谋生创业等职业生涯教育，是教育工作者共同的责任。在语文教育中渗透职业生涯教育，也是培养学生良好的职业观念、职业理想、职业生涯规划意识与思维等的有效手段。 关键词：职业教育；语文；职业生涯规划 职业教育就是就业教育，培
摘要：英语书面表达向来是单招班学生的弱项。许多学生受汉语思维模式的影响，经常会写出错误的中式英语。文章旨在通过对英汉思维差异的比较，从思维的角度积极引导学生的英语写作，对现有英语教学现状提出若干建议，以增强单招班英语作文教学的实效性。 关键词：思维；英汉思维差异；教学建议 最新的江苏省英语单招考试大纲已将作文的考查列为重点，分值从原来的15分增加到20分，占到整个卷面分的五分之一。如何应对这一