统编本高中语文教科书是依据2017年版普通高中各科课程标准的理念与精神编写的,由国家教材委员会审核通过,于2019年8月开始由人民教育出版社陆续出版发行。正因为这套教科书是由教育部统一组织编写的,所以一般将它简称为“统编本”,本文将使用这一简称。细读统编本教科书,我们会发现其中明显的变化,与其他各地区旧版教科书相比,编写者没有在统编教科书中提供专门的“编写说明”。因此,教育研究者若想探求其编写意图,只能从教科书中具体的单元构成内容、单元导读与选文篇目特征来揣测编者的编辑意图。仔细研究,不难发现统编本教科书较之前的教科书更加注重核心价值观的培养,突出语文教科书的育人功能。统编本教科书能对接上语文学科核心素养培育的要求,较清晰地展现出语文学科的教学目标,教科书选文对应课标提出的12个学习任务群,明确了语文课程的具体内容。由此可见,统编本教科书教学价值对于教师、学生而言意义重大,若能充分利用好统编本教科书,将能促进教学质量的提升。统编本教科书中的反面人物形象是重要的语文教学资源,教师若能教学得当将对学生大有裨益。对高中生来说,反面人物形象教学价值具有独特性,是教科书中许多其他教学素材无法替代的。第一,它能帮助高中生判断是非对错,明确价值观念,培养其良好的思想情感、价值观念与道德意志等;第二,学生可以从具体的选篇文章中习得描写反面人物形象的写作技巧与方法,模仿名家在刻画人物时的创作技法,在语文方面感受反面人物形象的价值;第三,所有的艺术创作来源于生活,课文中的反面人物形象与现实生活中的反面人物形象有相通之处,对高中生来说具有极高的审美价值。本文除绪论和结语外,共分为四章:第一章进行概念界定,分析人物形象理论基础及反面人物教学价值。首先,对人物形象、反面人物形象进行概念界定。其次,分析小说人物形象理论基础,介绍类型化形象理论,典型形象理论与福斯特圆形人物理论,为下文写作打下理论基础。最后,从价值观方面、思辨能力与审美能力三个角度归纳与分析反面人物形象教学的价值,突出研究的必要性。第二章对高中语文教科书中反面人物形象选篇进行统计与分析。本章首先对现行统编本高中教科书中反面人物形象进行梳理,罗列出统编本高中语文必修上、下册与选择性必修上、中、下册中所有的反面人物形象,统计出数量以及观察其分布情况,依据理论基础,进行选篇分析,来明确反面人物形象在高中语文教科书中的分布与所占比重,以期强调反面人物教学的重要性。第三章调查高中语文教科书中反面人物形象教学现状。本章将以调查问卷数据为依托,通过分析回收的数据,探讨教师教学反面人物形象方面与学生学习反面人物形象方面存在的问题,进行问题归因,以期找寻解决问题的策略。第四章探求高中语文教科书中反面人物形象教学的实施策略。根据前文分析出的问题,结合实际情况,提出切实可行的教学策略,以期让教师更好地进行反面人物的教学,学生更好地学习反面人物形象,多方位培养学生的感知能力、思维能力、审美能力等,健全学生的人格,促进学生语文核心素养的提升,从语文学科对学生进行个人全面发展的教育。本文旨在对高中语文教科书中反面人物形象进行系统的概述,对教科书收录的反面人物形象进行分析与思考,结合在教育实践中得出的数据与资料,提出教学反面人物的建议,最后总结出反面人物形象教学对策与意见,以期引起教师对反面人物的注意,在语文课堂教学中传递正确价值观,取得更好的教学效果。