教师与学生之间的互动是课堂教学中最主要的人际互动，师生互动的过程也是实现学生个体社会化和教师专业成长的过程。本文试图以教育社会学中符号互动论的相关理论为理论支撑点，探讨当前初中英语课堂师生互动中存在的问题，并分析影响师生互动的因素。在广泛进行文献研习的同时，选取天津市区内两所中学作为实地研究现场，据此开展对师生互动问题理论方面的研究与探索，以期对实践起到些许指导作用。 全文共分为四部分。第一章绪论部分扼要介绍了本文写作的初衷，对国内外师生互动的研究情况进行了梳理，阐明了本文的研究意义，介绍了主要研究方法并对核心概念予以界定。第二章分别从教学的时间形态和教室的空间构成两个视角对影响初中英语课堂师生互动的因素进行了分析。与物理空间相对应的是教学互动主体间的心理空间，第三章从传统文化意识形态等不同的具体角度集中对影响师生互动的心理环境进行了剖析。第四部分为本文的研究结论与反思，并对该课题的后续研究进行了展望。