20世纪80年代以来，以信息技术为先导的涵盖新材料技术、新能源技术、生物技术、航天技术、海洋技术等六大高新科技群被军事领域充分地吸收、运用和发展，从而引发了以军用信息技术为核心的新一轮军事革命。这次新军事革命深刻地改变着军事斗争的旧有面貌，导致整个军事领域一系列革命性的质的重大变化。在这场以信息化为主要特征，以知识为主导因素的新军事变革进程中，作为知识载体的人才始终是最活跃、最积极的因素，是影响和推动新军事变革的关键和核心。面对新军事变革的挑战，能不能以战略的思维，前瞻的眼光，面向现代化、面向世界、面向未来，在更高的起点上培养和造就大批高素质军事人才，将直接关系到我军能否跟得上世界军事发展的潮流，能否在未来高技术战争中立于不败之地。认真研究新军事变革中军队院校人才培养的新特点、新规律、新要求、新举措，为加速培养新型高素质军事人才提供正确的思路、方法和途径，是适应新军事变革的客观要求，是实现我军现代化跨越式发展的迫切需要，是提高军队人才队伍科技素质的当务之急，是推进院校教学改革的必由之路。 本文从新军事变革产生的背景、成因、特征和发展趋势出发，深入研究了新军事变革与军事人才培养的关系，提出了当前军队院校人才培养中存在着的军队人才综合素质与新军事变革条件下全方位、多攻防作战需要不相适应，军事人才任职能力与新军事变革条件下武器装备发展趋势不相适应，军事人才的目标发展定位与未来军队信息化建设要求不相适应的三个明显差距，并根据新军事变革的发展趋势对军事人才掌握新知识、新技术以及素质能力的内在要求，全面分析了新军事变革条件下新型军事人才的特征模型，深刻揭示了适应新军事变革需要的新型高素质军事人才的知识能力素质是具备综合性、复合性、全面性，创新性、发展性、智能性、开放性、应用性八个方面特征的立体化树状结构。按照这一模型结构，针对当前人才培养的观念、方法，机制等方面的不足，创造性地提出了树立以人为本的教育观，与时俱进的内容观，形式多元的方法观，全面化的质量观，层次化的管理观的人才培养新理念；构建综合优化的学科专业体系、交叉渗新军事变革中军队院校人才培养机制的研究透的课程体系、因材施教的方法体系、科学合理的评价体系，目标与过程相统一的质量管理体系的人才培养新体系;加强人文素质培养、加强军事体能训练、注重非智力因素培养、内化信息素、强化实践性教学的人才培养新措施，构建起了较为完善的新军事变革条件下军队院校人才培养的新机制。 本文在研究过程中采取了抽样分析、逻辑推理、概括总结和虚拟研究等方法，对新军事变革条件下新型高素质人才培养问题了深入研究，对当前军队院校人才培养与新军事变革存在的差距进行了系统分析，对新军事变革条件下的人才培养要求进行了严密论证，新颖全面地阐述了军队院校培养新型高素质人才的对策。本文研究的内容和成果，为军队院校把握新军事变革特点，构建新型军事人才培养模型，形成新型高素质军事人才的培养机制提供了思路、方法和途径，对加速新军事变革条件下新型高素质人才培养具有较高的理论价值和实践指导作用。