随着新课改的推进,学生语文素养的提升在阅读教学中占据着越来越重要的地位,整本书阅读也成为热门话题,但其教学也成为一线教师亟待解决的难题。《昆虫记》《星星离我们有多远》《寂静的春天》三部科普作品选入统编初中语文教材八年级上册名著导读板块,目前对这三部科普作品的整本书阅读教学研究已取得一定的成果,但仍存在缺乏相关理论指导、科普作品阅读经验薄弱、阅读方法不当等问题。本论文以“初中语文科普作品整本书阅读教学”为论题,提出科普作品整本书阅读教学的相关策略。本论文除绪论和结语外共四章。第一章为初中语文科普作品整本书阅读教学概述。本章阐述了“科普作品整本书阅读”的概念、特征、教学价值等,结合《义务教育语文课程标准》（2022年版）、统编初中语文教材的编写理念以及语文核心素养的提升,分析了开展科普作品整本书阅读的必要性。第二章为初中语文科普作品整本书阅读教学现状调查研究。对初中语文科普作品整本书阅读教学现状进行了研究,对调查目的、调查内容、调查对象、调查方法及实施情况进行说明,从教师和学生两个角度分析调查结果,并阐述了造成这些问题的可能原因。第三章为初中语文科普作品整本书阅读教学目标确定与内容选择。本章主要以课标、科普作品体式特征以及学情为依据设计了科普作品教学目标,在教学目标的基础上选取科学知识和科学方法、科学语言和科学态度、论述逻辑和艺术趣味作为科普作品整本书阅读的教学内容。第四章为初中语文科普作品整本书阅读教学实施策略。根据调查发现的问题,借鉴相关案例,提出了科普作品整本书阅读教学的具体教学策略。首先,从开展科普活动、明确科普作品的阅读价值、拓展科普资源三方面来搭建桥梁,消除学生与科普作品的隔阂。其次,通过制定阅读计划、建立科普阅读共同体、运用检视阅读、利用教材科普选文、多学科互通等阅读方法,保障科普作品整本书阅读的有效推进。最后,通过专题研讨课提高阅读科普作品的能力,读写结合课掌握科普作品的写作技巧,交流展示课共享科普作品经验等,推动学生对科普作品的深入探究。