做事先做人，做人德居首。高中阶段的学生正处于道德品性发展的黄金时期，如果受到良好、积极、正确的教育引导，他们会养成优良的道德品质而受益一生。学校的育人工作是一项浩大而持久的工程，德育教育绝不仅只是思想品德课的内容、也不只是学校政教处和班主任的职责，它需要所有教师在相应的学科教学中共同实施。高中化学中蕴含着丰富的教育因素，不仅具有巨大的智力价值，还具有极大的精神道德价值，能对学生的思想品质、观念和道德价值产生深远的影响，表现出科学性、知识性和思想性的统一。教师要在实际的教育教学过程中，将化学学科的特点与德育教育恰当融合起来，适当地在化学教学中实施德育教育。本文在已有化学学科德育研究的基础上，根据化学的学科特点、结合德育教育原理与新课程理念，对高中化学教学中德育教育的具体实施进行了深化。文章共分为七个部分：前四个部分分别为问题的提出、文献综述、研究的目的与任务、理论基础。简要介绍了本研究的背景，明晰了化学学科德育的研究现状，并根据已有研究成果，指出在化学教学过程中实施德育教育的探索空间。本研究的主要理论依据是建构主义学习理论、社会学习理论。第五部分为高中化学教学中实施德育教育的策略研究，是结合了自身与其他教师的教育经验和教学实践而提出。从关注学生内在的德育需要，创设情境、营造积极德育氛围，多角度、多途径挖掘德育素材，注重学生的自主、合作、探究，及时把握适当的德育时机，方法要灵活适度、恰到好处，提升教师自身的德育能力几个方面，为教师在化学教学中实施德育教育提供了策略和思路。第六部分为高中化学教学中实施德育教育的实践研究。首先对高中化学资源中的德育素材进行了层次划分，接着从教材中的德育素材、教学中的德育素材、其他途径中的德育素材三个方面，对化学德育资源进行了深入的发掘。深挖了高中化学1（必修，山东科技出版社）内容中的德育资源，为实际教学中的德育内容提供了丰富、具体、详实的资料。开拓了德育教育的多种途径，如在教师的备课中体现德育思想、在习题的制作上体现德育理念、在作业的批改里渗透德育因素、与学生的交往中进行德育感染。展示了课堂情景中真实的德育教育案例，让德育过程在教师的头脑中鲜活起来，以期提供一些德育实施的思路。最后简要介绍了化学德育的实践效果。第七部分为反思与展望。希望通过本文能给广大化学教师一些启迪，起到抛砖引玉的作用，使化学教学中德育教育的实施得到更多的关注和研究，使学生成长得更加健康、茁壮。