我国目前正处于社会的转型期,市场经济体制刚刚建立,由于诸多原因,社会的诚信问题严重,并已成为普遍关注的理论和实践问题。而作为中华民族的未来,初中学生的诚信问题更成为教育界乃至于整个社会普遍关注的问题。本文主要以实证调查与理论分析相结合的方法,通过对诚信教育相关概念的界定和对调查信息的分析整理,发现初中生诚信度不高、在认知和行为上脱节;学校诚信教育观念保守,目标和内容不明确,且教育方法单一。究其原因在于社会诚信缺失,难以形成社会大环境的有力支持;家庭教育的弱化,难以形成齐抓共管的合力;学校在素质教育行动上欠缺,难以标本兼治,取得应有的绩效。因此,未来的初中诚信教育,应由“学校单边自动”向“学校、家庭、社会三边联动”转换,打造诚信教育模式;由“诚信教育”向“教育诚信”转变,更新诚信教育观念;由“道德诚信”向“道德诚信”和“法律诚信”相结合转化,丰富诚信教育内容;由“教师劝戒教育”向“学生主动内化的自我教育”转化,实现个体诚信品德“知、情、意、行”有机结合,确立诚信教育方法。只有如此,才能焕发出初中诚信教育新的生机和活力。