数码钢琴集体课作为普通高校公共音乐教育的限定性选修课程之一，得到了越来越多的关注。本文试图探索出一种新的数码钢琴集体课教学模式，使这门课程真正成为适合普通高校公共艺术教育的要求、满足普通高校非音乐专业大学生的实际需求、真正提高他们综合素质的一门课程。文中主要从以下几个方面展开论述。绪论，作为本文的引论部分，主要就选题的缘起、意义和价值进行了阐述，并对相关的研究状况进行了分析。第一章，数码钢琴集体课概述。本章简述数码钢琴及数码钢琴集体课，具体分析了数码钢琴的特点及优势，并就数码钢琴集体课的发展历程进行梳理。第二章，首先分析了目前我国数码钢琴集体课的开设情况，接着就普通高校数码钢琴集体课的教学目标、教学对象及教材等方面进行思考。第三章，针对普通高校非音乐专业大学生的特点及实际需求，利用数码钢琴独有的特点及优势，充分发掘数码钢琴丰富的课程资源，拓展传统数码钢琴集体课的教学内涵，笔者提出构建一种新的数码钢琴集体课的课堂教学模式——“技巧+(器乐)合奏+欣赏”，即教师在教学中通过初步的技巧训练，让学生在较短的时间内掌握基本的键盘弹奏技巧、科学的钢琴弹奏方法；同时，教师要把教学重心放在合奏实践上，以模拟(器乐)合奏实践为主导，运用“学多少，用多少”的教学理念，利用数码钢琴丰富的音色及普通高校大学生原有的音乐素质及积累，大量采用“乐队合奏”这种集体合作的授课形式。通过贯穿课程始终的模拟(器乐)合奏训练，达到“以音乐带动弹奏，因弹奏走进音乐”的教学目的，从而使大学生能够真正投入到音乐体验和创作中，使他们能够亲自参与、直接感受音乐的魅力。以此激发普通高校非音乐专业大学生学习音乐的兴趣，加深大学生对音乐的理解，并让他们从学习的初始阶段就学会倾听、加强配合意识、感受到合作艺术的美；还辅之以听赏内容，把音乐放在文化的视角去赏析名作。这样，技巧、合奏和欣赏三者在教学中相辅相成，使普通高校数码钢琴集体课教学成为以数码钢琴为载体的具有多向性、多维性的复合型教学，使之不再局限于单一技能训练，而是转向综合素质教育，不再仅仅着眼于单纯的技能技巧的传授，而是发展成为一种音乐文化的生成。因此更适合当今普通高校公共艺术教育，更有力地促进音乐素质教育的普及和提高。