传统的“填鸭式”教学方法忽视了学生的主体地位,扼杀了学生的积极性和主动性,不利于素质教育的实施,尤其不利于历史学科核心素养的培养。在新世纪基础教育课程改革的背景下,我们反思传统方法的弊端,结合所在学校的实际情况,提出并尝试实践“五环导学法”,获得了一定成效和经验。本文采用文献阅读法、案例分析法、归纳总结法等方法,在充分研究国内外研究成果的基础上,结合笔者的教学实践对“五环导学法”作了比较系统的梳理研究。全文共分为六个部分:第一部分绪论,包括本文主题研究的背景、国内外研究现状、以及本文研究的主要内容、方法和价值。第二部分论述了“五环导学法”的基本概念和理论基础。第三部分论述了“五环导学法”在高中历史教学中运用的原则和基本环节。第四部分结合笔者多年教学实践中的具体案例,重点阐述了“五环导学法”在高中历史教学中运用的具体方法。第五部分论述了运用“五环导学法”的效果分析、存在的问题及思考。第六部分结论中指出了“五环导学法”在实践中还处于摸索阶段,还需进一步的研究与完善。