近年来,由于社会的快速变迁、时代的急剧转变,青年人在思想上、观念上、态度上、行为上和需要上产生了许多不同于以往的显著变化。尤其是青年农民工,在改革开放和市场经济浪潮推动下,由农村进入城市谋生的特殊群体,即城市的边缘群体,是青年中独特的一个群体。其对于自我的定位、评价和理想都不同于他们的父辈,相比之下,他们面临更多的机遇,同时也面临更多的挑战。他们背着行禳、远离家乡、踏上火车带着梦想与憧憬来到城市,期盼在城市求得立足之地,渴望成为城市中的一员,但是种种不尽人意的现实往往使他们产生苦恼、矛盾、挣扎、甚至冲突。帮助青年农民工了解自己、认识自己、接纳自己和完善自己无疑是成人教育最重要的任务之一。本文从心理健康着手,主要运用调查法、文献法以及访谈法对青年农民工的心理健康及教育展开探索和研究。论文的主要内容如下:第一章——导论。本章主要对本文的研究缘起、研究目的和意义以及研究方法进行了阐述,特别指出重视青年农民工心理健康教育的意义所在。不仅在理论上拓展了成人教育学的视角,而且在实际生活中有利于和谐社会的稳定,也为成人教育开辟新的领域提供了可能。第二章——文献综述。对国内外涉及本文的相关研究进行了梳理和阐释,对个别关键词进行了多角度的认识和解释,为本文研究的开展提供了良好的理论支撑。第三章——青年农民工的心理健康调查。本着实事求是的为学原则,笔者对青年农民工进行了深入地调查,采用发放调查问卷的形式和访谈相结合,取得了研究的第一手资料。根据调查结果显示,青年农民工心理不健康状况主要表现为:敌意及惊恐居于首位,其次依次为焦虑和强迫症状,躯体化、人际关系及妄想症并列,最后是抑郁和精神病性。第四章——青年农民工产生心理问题的原因分析。针对调查结果,,对青年农民工产生心理问题的原因从教育学、心理学以及社会学的理论角度和现实角度进行了剖析。分别从三个方面展开:1.城乡两种不同文化的碰撞;2.青年农民工内在原因的分析;3.负面应激生活事件的影响。第五章——青年农民工心理健康教育建议。从实际出发,结合当前政府提出构建和谐社会的大环境以及社区教育的蓬勃发展,从三个层面提出个人的教育建议:宏观层面上政府培育良好的文化环境;中观层面上社区教育发挥组织管理作用;微观层面上帮助青年农民工培养自我心理调节的能力。三个层面,相辅相成,相互促进。