2011年我国教育部颁布的《义务教育数学课程标准(2011年版)》(以下简称《课标》)多次明确强调要对学生在数学学习过程中的发展和变化进行评价,而形成性评价是对学生学习过程进行评价的一种重要方法,在数学教学中运用形成性评价能更好地帮助教师及时了解学生的数学学习情况,并不断改进和调整教学,强化学生学习。因此对形成性评价在初中数学教学中的运用情况进行调查研究,有利于数学教师更好地开展教学活动。研究问题:(1)编制出具有良好信度和效度的调查问卷。(2)调查形成性评价在初中数学教学中的运用现状。(3)得出结论并针对初中数学教学提出改进建议。本研究运用了文献法、调查法以及统计分析的研究方法。首先,查阅大量与形成性评价相关的文献,并对文献进行梳理和归纳,明确了研究目的与问题、内容及理论基础,在他人的研究基础上结合课标以及教育学理论,在专家和一线教师的指导下设计了调查问卷、教师访谈提纲以及课堂观察量表。接下来,从以上三种角度分别进行调查研究。首先利用SPSS22.0对调查问卷的数据进行预调研、对正式问卷进行信度效度分析、相关性分析、回归分析、单因素分析、描述性分析以及统计分析;其次对初中数学教师进行访谈,对初中数学课堂进行观察。最后分析并整理访谈、课堂观察的数据,发现存在的问题并针对初中数学教学提出改进建议。研究结论:(1)形成性评价的运用现状:在形成性评价内容的认知方面运用情况较好;形成性评价语言反馈情况较好;形成性评价的运用有较好的实施效果。(2)形成性评价运用存在的问题:教师对形成性评价重视度较低;形成性评价主体和内容单一;形成性评价方法单一;形成性评价书面反馈有效性较低。教学建议:(1)提升教师对形成性评价的认识;(2)注重形成性评价主体和内容多元化;(3)综合运用多种评价方式;(4)提供合理有效的书面反馈。