《普通高中化学课程标准（2017年版）》所提及的核心素养运用与化学相关的热点话题进行教学,倡导生活素材与化学教材相结合。本研究便是在新课标中相关内容的支撑下,进一步探寻高中化学生活化教学更好的实施方法,落实学生化学学科核心素养地培养,为学生全面发展提供服务,构建化学生活共同体的思想。本文共包括以下六个部分:第一部分:绪论。研读相关文献和文本资料,了解生活化教学研究的背景,并在此基础上分别细化国内外就“生活化教学”和“高中化学生活化教学”领域中这类问题的研究现状,从未完成或未在教学中实施的部分出发,确定自己的研究内容,选用适合的方法帮助完成研究。第二部分:新课标下高中化学生活化的教育教学理论。通过相关文献地查阅,总结出“生活化教学”“化学生活化教学”“高中化学生活化教学”“新课标下高中化学生活化教学”相关概念的界定,分析一线教育实践者和新课程标准中对生活化教学特征的表述,对相关教育教学理论学习和梳理,得出在本文研究过程和教学中所应用的“最近发展区”“建构主义”和“元认知”等学习理论。借此,为后期的教学设计、教学理念实施提供有力的理论支撑。第三部分:高中化学生活化教学的现状调查及实施方法。通过学生问卷,了解目前在新课标的要求下高中化学课堂的教学情况,有针对性地对生活化教学的实施方法提供依据;根据热点词汇以及实践学校教学情况,查阅相关文献,选择在实践学校化学理论课堂教学中应用生活环境教育、网络信息、人文知识和生活化习题;在实验课堂教学中对实验主题、装置、药品和操作进行生活化设计,为后期进行生活化教学研究和方案实施提供实践支撑。第四部分:新课标下高中化学生活化教学的案例设计与实施。结合实际教学安排,分析教材,选取高中化学1必修中《酸、碱、盐在水溶液中的电离》和《碳酸钠和碳酸氢钠》的内容进行教学案例设计,分别从教材、学情和考纲要求进行分析,突出教学目标、方式、过程的整体性和内容设计的一致性。在生活化教学模式中采用多种教学活动把知识和情境联系起来,提高知识的逻辑性和课堂学生的积极性,体现出新课标的教学要求,继而符合新时代学生的发展。第五部分:教学实践结果分析。首先发放并回收课后问卷,分析问卷的信度和效度,了解学生对新课标下高中化学生活化教学的接受状况;然后选用满分30分与生活联系的课后习题对所授内容在实验班和对照班进行小测,分析卷面分数得出实验班平均分为24.00,对照班平均分为21.66。可见,在实验班运用生活化教学符合当下新课标中全面发展学生的要求,逐渐培养学生收集生活素材的意识,能有效地帮助其理解高中化学教材中的难点知识。第六部分:研究总结与展望。在新课标下运用生活化教学方法在高一年级进行实践,学生能够主动收集生活素材增加知识储备量,教师的案例设计展现新的思路,总结出课堂中存在的不足,为一线教师进行生活化教学提供有效的借鉴。