英语专业新生在课堂上常常表现出依赖性和被动性。这种态度对于英语学习毫无益处。近年来，在英语教学中学生学习自主性日益受到关注，培养独立自主学习者的重要性以被广泛接受。学习自主性就是学习者自身对学习负责的一种能力。在英语学习这一特殊领域中，学生学习自主性涉及到能够独立自如地使用目的语进行交际的一种循序渐进、不断发展的能力。根据社会互动理论，本文提出合作式学习是提高学生学习自主性的一种有效途径。合作式教学强调通过相互间的合作来进行主动性学习，它能使语言学习者从传授型教学所产生的依赖性转到以自我决定、自主型的主动学习中来，学习者能够在课堂活动中积极主动地运用目的语来完成教学活动。但并不是所有小组活动都是合作式学习，五种基本因素决定了有效的合作式学习。合作式学习环境的发展需要在教学实践中正确的理解和运用这些因素。