党的十六届六中全会首次明确提出建设社会主义核心价值体系,十八大报告分别从国家、社会、公民三个层面,高度概括社会主义核心价值观,清晰而凝练。社会主义核心价值观作为个体价值体系的重要组成部分,它的形成是个体社会化的主要内容。中学生时期正是价值观形成并逐步稳定的关键时期,如何教育引导中学生树立正确的价值观是摆在每一个教育工作者面前,亟待解决的重要问题。当今时代,随着改革开放的全面展开,我国已进入社会过渡转型期,社会生活的各个领域发生着急剧的变化。如今,以电子网络化为首的尖端高科技迅猛发展,“全球化”、“信息化”浪潮使世界瞬息万变,生活节奏空前加快,各种陈旧的观念得到前所未有的冲击,新的思潮不断涌现,这些不可避免的影响着我们的生活乃至思想意识领域。价值多元化,更是对思想、价值观念不成熟的中学生带来了多方面的影响。中学时期是价值观形成的关键时期,正确的价值观对中学生的成长及发展有着积极作用和重要影响。如何加强当代中学生的价值观教育成为一个重要的课题。因此,对当代中学生价值观教育问题的研究具有重要的理论意义和积极的现实意义,有助于加强当代中学生价值观的教育,有助于中学生形成正确的价值观。近年来,有关社会转型期中学生价值观教育问题的研究已引起学者们的关注,形成较为丰富的研究成果。然而,在全球化浪潮的侵袭下,各种新思潮、新信息层出不穷,知识和多元价值观念不断涌现,我们对中学生的价值观教育的方式方法不能一成不变,必须顺应时代的发展,摸索出新时期有效的教育方法和策略。实效性是思想政治课教学的生命线。如何提高政治课教学的实效性,是每位政治教师都非常关心和必须解决的问题。新编中学思想政治(品德)课对教育教学的目的十分明确,要求教师在教育教学活动中以新的教学理念帮助学生提高知识和能力,“水到渠成”地实现情感、态度与价值观三维目标,为我国社会主义市场经济建设和全面实现小康社会目标培养具有社会主义核心价值观的合格人才。可见,中学思想政治(品德)课在我国的中学教育中处于十分重要的地位,对中学生正确的世界观、人生观和价值观的形成和人生发展起着至关重要的作用,它直接关系到为国家培养什么样的接班人的重要问题,关系到我党的事业兴衰成败和国家的前途命运。本文对聊城市两所学校的中学生价值观现状、价值观教育情况进行了调查分析。在调查的基础上,总结出当前中学生价值观教育中存在的问题,分析了出现这些问题的原因,站在建构社会主义核心价值观的视角,针对当前中学生价值观教育中存在的这些问题,提出了提高中学思想政治(品德)课价值观教育实效的途径和方法。