在21世纪信息社会中,远程教育将成为各国高等教育和终身教育体系的重要组成部分,并对国际教育全球化大格局产生与日俱进的重大影响。同时在国内外教育界,就远程教育以学习者为中心,以学习者自主学习为主的观念已经达成了共识。自主学习已经成为远程教育最主要也是最有效的学习方式。但是通过实际的一些调查表明,在远程教育中学习者常常缺乏适合远程环境下的自主学习策略指导,以至于学习者在进行远程自主学习的过程中遇到学习障碍,无法达到预期的学习效果。为解决此类问题,本研究运用文献综述和调查相结合的方法,综合多名学者对学习策略划分的标准,总结出一种适合远程自主学习的学习策略分类,并以此种学习策略的分类方式作为标准对部分远程学习者进行问卷调查和访谈,查找出学习者在远程自主学习过程中运用自主学习策略的不足之处和导致这些不足的因素,并针对这些影响远程自主学习策略实施的因素提出了具体的完善措施,为学习者进行远程自主学习提供一些策略指导。