微视频是近几年来众多教育学者关注的热点,随着网络时代的发展,教学微视频发生巨大的变化,各种各样的教学微视频带给人们不同的视觉体验。同时,教育也在不断的改革创新,这就要求教学微视频要应对时代的发展,顺应时代的变迁,及时更新知识结构与逻辑思维,在教学微视频的创作过程中添加新的元素,将微视频在教学过程中恰当地应用,更多体现学科素养,达成教育目标。本研究在访谈和问卷调查的基础上,了解一线教师和学生对微视频教学的态度与看法,根据问卷调查了解学生的需求以及认知水平,寻找新的教学策略。筛选整理出适合人教版高中生物必修一教材使用的微视频,细化各章节微视频的使用方法,给一线教师提供直接利用的一整套教学微视频资源,帮助教师更好的将知识传授给学生,使学生更加容易理解知识。本研究选取藤县第六中学的1个平行班和3个追梦班为研究对象,设置两组实验。以访谈法、问卷调查法、实验法和观察法进行研究,以相关理论为指导,在以网络媒介寻找到合适的微视频基础上,分析总结微视频在教学中的使用方式,并将微视频应用于教学中。在实施微视频后,以问卷调查和记录课堂表现的方式检验学生的学习态度,同时以学生在一个学期内进行的各类考试成绩进行统计分析,综合总结微视频应用效果。研究结果表明:实验班的学生对生物科目的学习兴趣有了很大的提高,同时学习成绩有比较明显的提升。通过成绩分析,从对照班和实验班在微视频应用教学前后的成绩对比结果发现,实验班的学生成绩呈现上升趋势,对照班成绩没有明显提升,表明微视频的实施可以明显提高学生的学习效率。综上所述,微视频在生物课堂中的应用有助于学生学习成绩的提高,同时丰富的教学微视频可以开拓学生的知识视野,对学生情感价值的培养具有一定的促进作用。希望本研究为教学微视频的发展提供支持与帮助。帮助一线教师改变传统的教学模式,更新教学策略,锻炼微视处理的能力,更好的将知识传授给学生。