地方课程与国家课程、校本课程联系紧密,是对国家课程的补充,是校本课程开发的重要参考依据,具有地域性、针对性和时代性的特点。地方课程与地方文化联系紧密,地方文化助力地方课程的开发与实施,地方课程助力地方文化的认同与传承。近些年来,地方课程的开发陷入了政府重视程度不够,课程内容与地方文化联系不够紧密等困境。本研究采用文献研究法,收集与地方课程相关的各类文献资料;采用调查研究法,以问卷和访谈两种形式对宜昌200名中小学校长和部分教育行政部门管理者进行了关于宜昌地方课程开发与实施现状的调查,梳理出理论和实践中存在的不足。本研究认为,宜昌在地方课程开发与实施中存在着地区发展不平衡、课程理念缺乏文化视角、课程目标未分段设置、缺乏科学评价体系、课程实施形式单一、缺乏专业化的师资队伍等问题。本研究认为,宜昌是一个文化昌盛之地,其多样性文化可以概括为水电工程文化、古建筑文化、自然人文景观、名人文化、军事文化、古文化遗址、文学宜昌、民俗文化、饮食文化、土家族文化等。宜昌多样性文化具有历史与现代融合、科学与人文兼具、高雅与质朴共生的特点。文化与课程相辅相成,课程传递与选择文化,文化影响课程内容、课程理念。本研究认为,基于文化多样性的视角,宜昌地方课程还有一些待改进之处。一是课程开发要以各级政府的课程政策为支持、以建构主义和多元文化主义为理论支撑。二是从课程性质、开发依据、开发理念、课程目标四方面来完善宜昌地方课程的课程标准。三是以专题的形式进行内容拓展,共包含宜昌人物、宜昌古物、宜昌风俗、宜昌风味、宜昌风景、宜昌战事、科技宜昌七个专题,并从教学目标、教学建议、教学设想三方面对每个专题进行了教学设计。四是从教学对象、教学时间、课程实施形式进行课程实施构想。五是从学生评价和教师评价两个维度完善宜昌地方课程评价体系。通过基于文化多样性的宜昌地方课程学习,希望能够增加师生对宜昌的了解和热爱,增强教师的课程理解、实施和开发能力,推动宜昌基础教育课程改革的步伐,传承和发扬多样性的宜昌文化。