中华民族自古有重视家庭教育的传统,随着社会的不断发展和我国计划生育政策的颁布与实施,家长的生育观念由数量转变为质量的追求,独生子女集万千宠爱于一身,受到的关注不断增加,导致家长对其成才的期盼也逐渐加强。家庭是人生健康成长的温馨港湾,家长作为为孩子护航照明的“灯塔”有着重要的指引作用,但由于没有受到专业的教育训练,缺乏教育应有的知识与素养,仅靠老一辈人的口耳相传的教育经验会导致许多家庭教育问题的产生,因此,对家长进行科学的指导,使家庭教育驶入正轨,成为了一项急需执行的任务。在进行家庭教育指导的过程中,不同类型群体的家长进行家庭教育的特点不同,军人家长作为一个特殊的群体受到了关注,由于军人职业的特殊性,与子女相处时间少,缺少军人家长的陪伴,在随军的过程中可能会产生入学等教育上的困难,地域上的转换也可能导致学习、心理上的问题,对此军人家属在肩负家庭生活责任的同时,对军人子女的家庭教育问题可能会束手无策,对此本文将军人家长作为研究对象,对军人家长接受的家庭教育指导现状进行调查,结合军人家长的家庭教育指导需求,通过问卷调查、访谈等研究方法,分析其现状产生的问题与原因,以符号互动理论、社会支持理论与需求分类理论为依据,针对调查研究提出相应的建议与对策。本研究最终形成以下几条结论:（1）关于军人家长接受家庭教育指导现状。包含了军人家长在家庭教育中的困难与解决方式、接受家庭教育指导服务的内容、形式、渠道、频次与时间的现状、军人家长接受家庭教育指导的参与度与满意度情况、对家庭教育指导服务的评价情况以及军人家长在家庭教育指导上的需求情况。（2）关于军人家长在接受家庭教育指导中产生的问题及原因分析。产生的问题包括军人家长的认知偏差、指导内容的片面性、集体指导形式满足不了家长需求、缺乏宽领域深层次多元化的家庭教育指导渠道、在指导频次与时间上与家长需求相冲突。问题产生的原因主要从家庭教育指导对象层面与家庭教育指导专业化层面进行阐述。基于以上结论,建议（1）专业供给,强化学校与家庭教育指导队伍建设;（2）强化合作,让社区公共资源成为家庭教育指导的新课堂;（3）保障军人家长合法权益,拓宽家庭教育指导渠道;（4）针对军人家长进行分类指导服务。