【摘 要】
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当今,英语学习尤为重要,英语写作又是对于学生来说最难的一部分。但是,长期以来英语写作在高中英语教学中一直没有得到足够的重视,导致许多高中生在英语学习中存在缺陷。与此同时,还有一些影响英语写作的要素:母语思维,有限的词汇量,缺少阅读和背诵材料以及语法知识的薄弱等。所以,如何教授英语写作对于高中英语教师来说是一个挑战。目前在高中教学中传统的教学方法有很多弊端,例如在写作过程中忽视学生的主体地位、只注重
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当今,英语学习尤为重要,英语写作又是对于学生来说最难的一部分。但是,长期以来英语写作在高中英语教学中一直没有得到足够的重视,导致许多高中生在英语学习中存在缺陷。与此同时,还有一些影响英语写作的要素:母语思维,有限的词汇量,缺少阅读和背诵材料以及语法知识的薄弱等。所以,如何教授英语写作对于高中英语教师来说是一个挑战。目前在高中教学中传统的教学方法有很多弊端,例如在写作过程中忽视学生的主体地位、只注重结果而忽视过程。本文作者探索地把过程体裁法运用到高中英语写作上,旨在解决以下问题:问题1:过程体裁法可以减轻学生的写作焦虑吗?问题2:过程体裁法可以改善学生的英语写作策略吗?问题3:过程体裁法是否有助于提高学生的英语写作成绩?本实验持续4个月。参与者是来自辽宁省渤海大学附属中学二年级的80名学生。两个班级被选为实验班和对照班。实验班的老师使用过程题材法进行写作教学,而控制班采用传统教学法。实验数据通过问卷调查、测试和访谈得出,实验结果由SPSS进行分析。实验结果表明,过程体裁教学法不仅能缓解学生的写作焦虑,而且能帮助学生形成良好的写作策略,提高写作成绩。
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高校公共体育课是大学生以身体练习为主要手段,通过合理的体育教育和科学的体育锻炼过程,达到增强体质、增进健康和提高体育素养为主要目的公共必修课程。是学校课程体系的重要组成部分,是高等学校体育工作的中心环节。目前,BH大学的公共体育课还存在诸多问题,如何使BH大学摆脱“学生喜欢体育,但不喜欢体育课”的现象,是本文研究的主要目的。本文主要采用的是文献研究法、问卷调查法和访谈法。首先,在对体育课教学的概念
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