作为现代汉语特有的疑问句式，正反问句在对外汉语教学活动中也是一个教学难点。对于母语为日语的汉语学习者来说，由于日语疑问句式中没有可以完全对应这种正反问句的结构形式，因此形式多样，用法灵活，功能丰富的正反问句，很容易让学习者产生畏难心理，导致在实际应用中采取回避策略。学习者在使用正反问句时具有明显的偏向性，句型运用单一化，扩展能力极为有限，习得状况分布极不均衡。本文通过对基础语料的量性分析，考察母语为日语的汉语学习者正反问句的习得现状，运用偏误分析理论、中介语理论及认知理论等二语习得相关理论分析偏误成因，结合汉语正反问句本体研究与汉日疑问表达方式对比研究的成果，探索有针对性的教学方法，制定合理的教学方案，帮助学习者正确掌握目的语规则，抑制母语的负迁移，减少偏误现象的发生，熟练运用汉语正反问句，力图对汉语正反问句的教学研究有所推进。