【摘 要】
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姜琦作为民国时期著名教育家,以往对其教育思想,尤其是三民主义教育哲学的研究相对比较薄弱。本文试图在前人研究的基础上,依据时间顺序及逻辑关系,考察姜琦三民主义教育哲学
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姜琦作为民国时期著名教育家,以往对其教育思想,尤其是三民主义教育哲学的研究相对比较薄弱。本文试图在前人研究的基础上,依据时间顺序及逻辑关系,考察姜琦三民主义教育哲学的产生背景以及形成、发展与演变的过程,并分析各阶段之间继承、发展、流变的关系。针对姜琦在建设中国教育哲学过程当中所扮演的重要角色,本文将详细论述姜琦与其他教育学者就中国教育哲学建设的问题产生的分歧以及由此引起的论争的过程。本文最后还将考察姜琦三民主义教育哲学与社会、政治等因素之间的关系,并归纳出姜琦三民主义教育哲学演变的一些特点,从而为观察民国时期教育学术界、思想文化界的全貌提供一个独特的视角,以深化对于民国思想和社会的理解和把握。
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