21世纪需要的和培养的是综合性人才,而历史学科的基本特征之一就是综合性,历史自古就有文史不分,史政不分,史地不分,历史内容无所不包,涉及人类社会政治,经济,军事,外交,教育,文化,艺术,民族等各个方面,如果说语文学科是百科之母,那么在某种程度上历史学科就可以号称百科之父。历史是凝固的现实,现实是流动的历史。谁拥有较高的历史文化素养,谁就具备了人生终身发展的奠基之本和众人羡慕的较高素质。中央电视台一些被国人认可的热播节目当中往往就有它的缩影。如幸运52、三星智力快车、开心词典和非常6加1等节目参与的优胜者往往就是历史文化素养能力较高的选手。因此,运用多学科知识整合教学是完善历史教学的需要,是开展素质教育、提高学生综合运用知识能力的需要,也是新课程改革背景下提高整个国民素质的需要。本文结合笔者的教学实践、历史学科的特点以及历史新课程标准的要求,就高中历史课程整合教学进行了探究,提出了本人在这个问题上的一些粗浅认识、体会和尝试,并运用大量事例加以说明。由于时间和能力有限,研究的对象主要是高中阶段的历史教学部分。本文共分三个部分,第一部分,高中历史课程整合教学探究概述;第二部分,高中历史课程整合教学现状的调查与分析;第三部分,高中历史课程整合教学探究的实施策略。